解码数字（上）

2019-09-10唐晴晓张薇金文伟胡月明

小学语文教学·会刊 2019年8期

关键词：指事谜语甲骨文

唐晴晓张薇金文伟胡月明

教学目标：

1.学习“一、二（双）、三、四、五、六、七、八、九、十”和相关词语。

2.在学字中初步感知“指事字”“象形字”“假借字”等汉字学基本

知识。

3.学写“一、二”两个字。

教学过程：

一、读谜语，察数字

（一）由谜语诗导入

1.猜谜语。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一首谜语诗，请听好了。（出示谜面）

一片两片三四片，

五片六片七八片，

九片十片无数片，

飞入水中都不见。

对了，谜底是“雪”。你是怎么猜出来的？

这首谜语诗，是根据清代诗人郑板桥的《咏雪》诗改编的。

2.读谜语诗。

请同学们跟老师一起读读这首诗。（逐句带读）

（二）观察数字

1.观察。

同学们，睁大你们的小眼睛用心观察，一定会发现这首诗里藏着一个小秘密。（诗中有很多数字，引导学生观察并指名回答，相机将课

件中的数字标红。）数字，就是表示数目的文字。谁认识这些数字呢？

2.完整读数字。

很多同学认识这些数字，真棒！同学们一起把这十个数字从“一”到“十”完整地读一遍。（生读）读得真好！不过，光会读还不够，还要掌握这些数字的很多知识呢。比如，你知道这些数字为什么这么写吗？（引发学生思考）我们一起来学习这些数字的知识吧。

二、解析“一、二、三、五、十”

（一）指事字

（教师掌握：要教的这五个数字都是指事字。《说文》：“指事者，视而可识，察而见意。”意思是，指事字一看就认识，细察就能发现其意义。指事字就是指出一些不易用象形表示的较为抽象的概念，“事”是相对于具体物象而言的抽象概念。早期的指事字一般是独体的纯粹指事字，如“一、二、三”，甲骨文的“<D：＼会刊＼2019＼8＼zz1.tif>（上）、<D：＼会刊＼2019＼8＼zz2.tif>（下）”;较晚产生的指事字是在象形字上加注指事符号以指明抽象事物，如“刃、寸、本、末”。教师要掌握指事字的基本知识，这些知识现在不用教给学生，等具体的字解析得多了，教师再帮着归纳总结，学生就容易理解了。）

（二）解析

1.一。

（出示：一）这个字读——“一”。古人用一横来表示数字1。像这样用一横来表示数字的方法，叫“指事”，造出来的字就叫——指事字。（出示：指事字）跟老师读

两遍。

“一”有好几个意思。它是最小的整数，后来也常用来表示人、事或物的最少数量。比如，（课件出示）这里有两杯水，一杯水多，一杯水很少，我们就说，少的这杯里的水—— 一丁点儿。（生跟读）在各种比赛中，“一”又表示最强，排在最前面，那就是——第一名。（生跟读）有时，“一”又引申为认真专一，比如现在同学们专心致志地听老师讲课，这叫“一心一意”。（生跟读）这几个“一”的声调也不一样，说明“一“有变调的现象，今后我们还要专门学呢。“一”还是汉字的基本笔画之一，读“横”。伸出右手食指跟我书空“横”。（生书空）

2.二（双）。

（出示：二）这也是指事字，用两条横线表示数字2。“两个”就是“双”，（出示：双）这个字谁会读？这是把两个“又”字合在一起表示“双”。（生跟读）有个成语“独一无二”，这里的“二”就是“双”的意思。还有一个成语是“好事成双”。（生跟读）

在各种比赛中，排序排在第一名后面的就叫“第二名”。有一個词语大家可能知道——“一心二用”，（出示）大家读。这里的“二”表示不专一。咱们在学习和生活中可不能“一心二用”，而要“一心一意”地把事情做好。

3.三。

（出示：三）聪明的同学一定知道了“三”字属于什么造字法。对，还是指事字。为什么呢？（因为它用三个横表示数字3。）“三”在汉语里还表示“多”的意思，比如成语“三心二意”“三思而后行”，这些“三”都表示多的意思。

小结：同学们，一、二、三都是指事字，古人用不同数量的横线来表示。那么，比三大的数字能不能也用更多的横线来表示呢？比如“五”字？（生自由发言）

4.五。

我国发现的最早文字是3000多年前商朝的甲骨文，商朝人们用刀把文字刻在乌龟甲上或者野兽骨头上，所以叫“甲骨文”。（出示甲骨文图片）

（出示：五<D：＼会刊＼2019＼8＼zz3.tif> ）甲骨文的“五”是怎么写的呢？开始是写五横“<D：＼会刊＼2019＼8＼zz3.tif>”。这也是——指事字。但是你们想想，这样写有什么不好？对，太繁琐，太麻烦了。有个故事叫《“万”字难写》，就说明了这样造字是不行的。（师讲故事。略。）

由于这样写太麻烦了，甲骨文后来就把“五”写成了——（出示：<D：＼会刊＼2019＼8＼zz4.tif>）用两横两斜线交叉来表示数字5，这个“<D：＼会刊＼2019＼8＼zz4.tif>”字还是指事字。到楷书写作“五”。看，楷书“五”和甲骨文“<D：＼会刊＼2019＼8＼zz4.tif>”是不是很像？

“五”也表示序数“第五”。

5.十。

（出示：十）“十”也是指事字，用一横一竖表示数字10。“十”是从一到十中最大、最后位的数，所以引申为完整，如“十全十美”;（生跟读）也引申指达到顶点，如“十分”。（生跟读）

（三）复习巩固

刚才我们认识了“一、二（双）、三、五、十”和一些词语，我们来复习一遍。（出示：一丁点儿、一心一意、独一无二、好事成双、三心二意、第五名、十全十美、十分。指名带读。）同学们认识了这么多新词，真棒！

三、解析“四、六、七、八、九”

（一）象形字与假借字

（教师掌握：象形字，《说文》：“象形者，画成其物，随体诘诎。”意思是，象形字就是描画客观事物的形象，随着物体形状的曲折变化而运笔。象形字大致分为三种类型。一是画出事物的轮廓，如甲骨文“<D：＼会刊＼2019＼8＼zz5.tif>”（日）、“<D：＼会刊＼2019＼8＼zz6.tif>”（月），这一类数量最多。二是画出物体的局部特征，如，甲骨文以竹叶“<D：＼会刊＼2019＼8＼zz7.tif>”表示“竹”，以羊头“<D：＼会刊＼2019＼8＼zz8.tif>”表示“羊”。三是画出衬托物，如，金文“<D：＼会刊＼2019＼8＼zz9.tif>”（眉）以“<D：＼会刊＼2019＼8＼zz10.tif>”（目）衬托出上面的眉毛“<D：＼會刊＼2019＼8＼zz11.tif>”，小篆“<D：＼会刊＼2019＼8＼zz12.tif>”（瓜）以藤蔓衬托出“瓜”。

假借字，指借用已有的文字表示语言中同音而不同义的词。根据本字的有无，假借分为两类，一类是没有本字的假借，比如借当“曲钩”讲的“九”作数目“九”，借当“大斧”讲的“我”作第一人称代词。一类是有本字的假借，相当于写“别字”，比如借当“毛皮”讲的“求”作“请求”的“求”，借当“跳蚤”讲的“蚤”作“早晨”的“早”。后一类假借，一般称为通假。）

同学们，我们再来看看“四、六、七、八、九”这五个数字是怎么造出来的。

（二）解析

1.四。

（出示：<D：＼会刊＼2019＼8＼zz13.tif>）甲骨文开始是怎样写“四”的呢？就是写四横，所以，这个“四”字也是——指事字。可是，这个“<D：＼会刊＼2019＼8＼zz13.tif>”字，很容易跟“三”混淆，人们为了与“三”区别，就假借“四”这个字来表示数字4。（出示：四） “假借字”就是借读音相同或者相近的别的字来表示这个字的意思。“四”本来的意思是鼻涕，（出示：<D：＼会刊＼2019＼8＼zz14.tif>）像人的鼻子流鼻涕的形状，由于读音是“sì”，就被古人假借来表示数字。比如“丢三落四”。（带读）

（教师掌握：鼻涕义后来加“氵”造“泗”字表示。这叫字的分化。）

2.六。

（出示：<D：＼会刊＼2019＼8＼zz15.tif>）看，这像什么？像简易的茅草屋的形状。像这样仿照事物形状造出来的字，我们叫它“象形字”。（出示并带读）它的本义就是茅庐，后来写作庐山的“庐”。由于古音“庐”和数词“六”的发音相近，古人就假借来表示数字6，如“六六大顺”。也表示序数第六。

3.七。

（出示：<D：＼会刊＼2019＼8＼zz16.tif>）这是甲骨文的“七”字，也是指事字，是在横画中加一竖，表示从这里切断的意思。本义是切断，假借表示数字7。不过，你们发现了吗，甲骨文的“七”字和哪个字相同了？对，跟“十”相同，为了容易区分，就把“竖”写成了竖弯钩，变成“七”。我们组词，“七手八脚”，表示多或者多而杂乱。“七”也表示序数第七。

（教师掌握：“七”的本义是切，被假借后，人们为“七”加意符“刀”造“切”字。）

4.八。

（出示：<D：＼会刊＼2019＼8＼zz17.tif>）“八”的甲骨文是指事字，用两条相反的曲线表示分开的意思，本义是分开，是“分”的本字。后来“八”被假借来表示数字8，如“八仙过海”“七嘴八舌”。也表示序数第八。

5.九。

（出示：<D：＼会刊＼2019＼8＼zz18.tif>）看看这个甲骨文像什么？像一个弯钩，所以也是——象形字。本义是弯钩。由于“钩”和“九”的读音相近，就被假借来表示数字9，比如“十有八九”。也表示序数第九。九在个位数中最大，就引申表示多次或很多，如“十拿九稳”“九牛一毛”。

（三）复习

1.再认读。

学习要及时复习，才容易掌握和记住。我们把从“一”到“十”的数字再认读一遍，再把相关的词语读一读：丢三落四、六六大顺、七手八脚、七嘴八舌、八仙过海、十有八九、十拿九稳、九牛一毛。

2.游戏巩固。（略）

（四）总结

四、学写“一、二”，认识“横”

（一）坚持“多认少写”