核心素养下的高中数学高效课堂构建策略探究

旦巴

摘 要：随着我国教育事业的不断发展与壮大，核心素养教育受到全社会的关注。数学作为高中学生的必修课和基础课，加强核心素养教育尤为重要。为了改变教师以往固有的低效教学模式，教师应创新教学内容和形式，引导学生成为课堂的参与者与创造者。本文从核心素养的角度下，对高中数学教学现状，以及构建高效课堂的策略上进行研究和探讨，以供参考。

关键词：核心素养;高中数学;高效课堂;构建策略

引言：在传统的数学教学模式下，存在着单纯的“老师讲，学生听”现象，学生不能及时理解消化知识，从而失去了学习数学的兴趣和信心。而在核心素养教育下，教师能够创新教学内容和形式，让每个学生都成为学习的主体，提高了数学课堂学习效率，提升了学生对知识的理解能力，从而达到核心素养教育的目的。

一、核心素养的概念

所谓核心素养，是指教师按照新课改大纲的要求，在完成教学目标的前提下，培养学生的综合能力，使学生能够成为适合社会要求和发展的全面型人才。这里，高中数学教育不再单纯地要求学生学习知识的能力，还要求学生要具备演绎推理、逻辑思维、实践创新等能力。而这一教学过程是一个长期的，循序渐进的过程。在这个过程中，教师可以更好地规划学生的未来，改善高中教学质量，促进高中教育的进步与发展。

二、高中数学教学现状

（一）传统教学理念根深蒂固

目前，在高中的数学教学中，还存在着一些运用题海战术来提高学生的成绩的个案，这些旧有的传统教学理念深深地影响着高中数学核心素养教育的进程。这些不仅不利于新课改的实施，也限制了学生创新的思维能力，削弱了学生的兴趣，打击了学生的信心，失去核心素养的教学意义。

（二）课堂缺少互动

在以往的教学课程中，教师着重讲授内容，学生死记硬背知识，两者没有进行有效的沟通和互动，这让高中数学课堂显得毫无生气。这种本末倒置的授課方式，学生学习成效甚微，不利于核心素养的开展。

（三）学生缺乏自信心

课程内容枯燥、师生互动贫乏，授课形式单一等，学生被动学习，时间久了，学生会逐渐失去学习的兴趣，继而打消学生的自信心，使学生对数学学习彻底失去兴趣，最终影响教学效率的提高。

三、核心素养下的高中数学高效课堂构建策略

（一）教师转变教学理念

现在，传统的教学理念和教学方式已经无法适应时代的发展和教育的进步，在摒弃旧有理念基础上，教师应树立以学生为本的理念，将教育主体重新回归到学生本身，创新教学内容和形式，与时俱进，将核心素养理念植入到日常的教育实践活动中，关注学生成绩的同时，加强综合能力训练，提升学生整体的素质和品格。

（二）创新教学方式

传统的教学方式会使课程枯燥，学生接受新的知识点往往过于理论化，教师应该积极创新教学方式，通过模拟生活情景、课外实践、小组合作、竞赛等多种形式，提高师生课堂互动频率，将高效课堂融入到数学教学中。

例如，在高中数学课程中，“随机事件的概率”就可以通过情景教学的方法来进行讲解。教师可以找到生活中常见的场景，实现教与学的相互融合。比如，教师可以模拟一个抽奖活动现场，选100个红球和50个黄球，根据“随机事件的概率”的知识点，学生抽取2个球，只有抽到1个红球和1个黄球才视为中奖。从这个不断抽奖的实践中，学生可以更加直观地感受，更好地理解这个章节的内容。

（三）开展小组合作活动

在核心素养教育模式的要求下，高中数学教学要充分发挥学生主体的能动性，全面提升学生的社会交往能力，让学生在学习中学会与他们相处、交流的能力。在教学实践中，教师应该多组织一些合作学习活动，比如小组合作研讨。学生自由成组，每个小组推选出一名“研讨发言人”，记录小组成员观点，并归纳总结出本组的研讨成果。这样，在这个过程中，每个学生都可以积极发言，表达不同的看法，最后由小组长综合一下大家的想法，得出一个小组性结论。

例如，在高中数学“柱、锥、台、球的结构特征”这一堂课的教学实践中，可以通过在情景中分组讨论，实现把现实生活的情景与数学知识点相互结合。比如，在课前找一些世界上著名的建筑物的图片，在课堂上让学生就近成组，讨论并找出图片中的柱体、棱体、圆体、球体，并描述它们具有什么样的特点，找到多的组可以让找到少的组表演个节目，这样既增强了学生的凝聚力，又提高了教师的课堂效率。

（四）构建多元化评估体系

任何一项教学成果都需要进行检验，以往更多的是通过成绩的高低进行评判，这种方式不免有些单一。在核心素养教育模式下，学校应当构建多元化的评估体系。可以通过多种方式进行测评。比如，在课程结束后，可以多听取学生的反馈，从不同角度来评估课程内容是否充实、得当，这样既能增加学生的参与感，又能提升教师的教学水平。

结论：核心素养在高中数学教学当中发挥着极其重要的作用。教师在构建高效课堂的过程中，应遵循核心素养的教学理念，创新教学方式，让学生成为教学主体，积极调动他们的学习的主动性，解决在教育实践过程中出现的各种问题，组织更多更好的合作互助活动，提高教学质量，提升学生的综合素质与品格，以适应社会的发展与需要。

参考文献

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