试论如何提升高中生物课堂教学有效性

陈文彧

摘 要：从当下的教育现状分析，高中阶段的学生由于要面对高考有巨大的学习压力，然而有的教师仍旧以题海战术的方式加大学生的学习压力，于是获得了适得其反的教学效果。因此，作为一名新时代下的高中生物教师，我们需要分析新时期新的教育理念，为高中生物课堂教学有效性的提升增添助力。

关键词：高中生物;课堂教学;有效性

在传统教学时期，对于大部分教师所持有的教育理念而言，提升学生的学习成绩就是实现教学有效性，但是时代在发展，思想在进步，过去的教育理念已经不能在当下的课堂环境中应用。因此，作为一名新时期教育环境下的高中生物教师，我们要学会创设新颖的教学策略，真正意义上促进学生的进步与发展，而不是将提升学生的学习成绩看作是唯一的教学目标。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何提升高中生物课堂教学有效性作以下几方面论述：

一、深入研究教材，充分做好课前准备

教材是师生合作展开课堂活动的基础，没有教材，仅凭教学经验夸夸其谈不一定能够使学生学到重点的学习内容。因此，作为一名高中生物教师，我们要在学习新的教育理念的基础上做出深入研究教材内容的行动，充分做好课前准备，从而在课堂之上有条不紊的展开教学实践活动，以求帮助学生系统的理解生物知识，达到提升高中生物课堂教学有效性的目的。

例如，我在引导学生学习《降低化学反应活化能的酶》这一节时，根据对教材内容的分析可知，酶的作用、本质和酶降低活化能的原理以及对照试验思想与控制变量法是本节课的教学重点。首先，可结合教材内容以及相关资料为学生简单介绍酶的发展过程，在顺利激发学生兴趣后进行演示实验。然后，在实验过程中引导学生积极参与进来，从而帮助学生体会对照试验的基本思想，让学生充分认识到控制变量法在生物研究中的作用。最后，我引导学生整理了“关于酶的本质探索”的知识点，组织学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过深入研究教材内容，充分做好了课前准备，从而节约了课堂上的时间，帮助学生高效获取了知识和技能，达到了提升高中生物课堂教学有效性的目的。

二、创设问题情境，激发学生参与热情

在新时期的教育环境下，问题情境的创设被广大教师共同认为是发挥学生主地位的一种有效方式，并且该方法有助于学生养成良好的学习习惯。因此，作为一名高中生物教师，我们要学会创设问题情境，激发学生的参与热情，在学生主动学习的情况下帮助其充分获取知识和技能，从而实现提升高中生物课堂教学有效性的目标。

例如，我在引导学生学习《细胞中的元素和化合物》這一节时，首先，我在课件上展示了地壳与细胞中元素差异的表格，对学生提问道：“从表格中大家可以得到什么结论？”进而从种类的相同和含量的不同引导学生做了分析，由此引入了组成生物元素的概念。然后，我要求学生对教材内容做了阅读，通过提出合理问题，指名学生阐述了组成细胞的主要元素和化合物，又通过恰当的引导，使学生进一步了解了生物的组成元素与化合物以及其中的差异。之后，我引导学生检测了糖类、脂肪和蛋白质的三个实验，以合理问题激发了学生的探究兴趣，帮助学生理解了实验原理。最后，我做了课堂小结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过创设问题情境，激发了学生参与课堂学习的强烈热情，从而使学生认同生命的物质性，充分实现了高中生物课堂教学有效性的提升。

三、利用信息技术，刺激学生学习欲望

信息技术在现代教育环境下被广大教师充分利用，且得到了学生的高度认可，使得课堂充满了勃勃生机。因此，作为一名科技时代下的高中生物教师，我们要懂得根据教学内容充分利用信息技术刺激学生的学习欲望，让学生可以欢愉的课堂环境下高效学习生物知识，从而使学生爱上生物知识的学习过程，以求顺利完成高中生物课堂教学有效性的提升。

例如，我在引导学生学习《细胞核——系统的控制中心》这一节时，首先，我利用信息技术播放了有关于细胞核移植婴儿的视频，使学生感受到了生物技术的震撼，让学生带着求知的欲望走进了课堂当中。然后，我利用信息技术为学生展示了细胞核三维结构的模型，引导学生学习了如何画出细胞核的平面结构图，在此过程中帮助学生强化了对细胞核结构特点的理解。之后，我结合信息技术和教材内容引导学生进一部探究了细胞核的功能，让学生感受到了生物学科的魅力。最后，我引导学生对所学知识做了系统的整理，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过在课堂实践中充分利用信息技术，刺激了学生强烈的学习欲望，使学生充分了解了细胞核的结构和功能，知道了细胞核是系统的控制中心，切实完成了提升高中生物课堂教学有效性的任务。

总而言之，课堂教学有效性的提升是身为教师的我们需要穷其一生去奋斗的目标。因此，作为一名高中生物教师，我们要不断找寻有效的教学策略落实于课堂之上，最大化的实现学生全面的进步与发展。

参考文献

[1]牟中园.浅论如何提升高中生物课堂教学有效性[J].中国校外教育，2018（30）：149.

[2]袁晓锋.如何提高高中生物课堂教学的有效性[J].甘肃教育，2017（19）：62.