分析学案导学法在初中英语教学中的作用

李惠青

【摘要】  学案导学法是现代教学中以学生为主的教学方式，帮助教师课前对课程设计好预习目标，要求学生对课程进行提前预习，待到上课时教师根据教学目标顺势提出问题，让学生进行思考、解答。促进学生自主学习，运用自己的思考方式思考课程内容，将不明白的问题罗列在课堂上与教师一起解决，提高学习的质量，体现教师教学水平。

【关键词】  学案导学法 初中英语 教学 教师

【中图分类号】  G633.41           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）08-161-010

学案导学法是现代教师推动学生全面发展的良好教学方法，初中英语教师将其应用在课堂教学中，提高了学生在英语学习方面的效率，方便学生找到自己英语知识方面的问题，及时提出。不管是农村学校中的初中英语教学还是城镇中的初中英语教学都将学案导学法作为英语教学的重点，体现现代教学以学生为主的观点。

一、灵活运用学案导学法

学案导学法是初中英语教师进行教学的有效方式，帮助学生提前对课程进行预习，找到自己存在的问题，提高学生学习效率。灵活运用学案导学法对城乡结合部学校中的初中生有很大帮助，改善了学生学习的方式，让学生变的更加主动，发现自己存在的问题，并在课上与教师教学相结合，降低原来教师教学中错误率情况的产生，提高学生知识吸收情况。灵活运用学案导学法帮助教师提高教学质量，让教师跟随学生再次对课程内容进行分析、理解，提高教师对课程的熟悉度，展现教学水平，有效降低城乡结合部学校中存在的相关问题。例如，某城乡结合部学校初中英语教师，长期在学校中教授英语课程，但是因学校属于城乡结合状态，城里的学生不愿来，乡里的好学生来不了，学生学习水平参差不齐，教师每次上课时都要面临很多问题。初中英语教师进行“Our School Life”时对教学方法进行改进，灵活运用学案导学法，在课程前让学生对课程内容进行预习，学生根据自己在学校中的体会和英文理解程度，对“Our School Life”产生不同的预习效果，教师在上课时针对课程内容进行提问，学生发表自己在预习中遇到的问题和对课程对掌握程度，教师将他们在英语方面出现的问题进行一一罗列，统一展开教学，解答学生在预习中遇到的问题，补充课程中的知识点，提高教学质量。这种学案导学法对灵活运用降低了学生在英语学习中的烦燥情绪，提高学生学习质量，让学生对英语学习变得更有信心。

二、加强与家长间的沟通

学案导学法的主体是学生，教师要想提高学生学习情况，对学生家长也要进行实时沟通，帮助学生进行课前预习时能得到家庭的助力，提高学习效果，发现其他自己没意识到的问题，让学生在学习的过程中能够更全面的面对问题。初中英语教师要加强与家长间的溝通，发挥学案导学法的作用，提高教学质量，保障学生学习情况。例如，某农村初中英语教师在进行“Our Local Area”教学时让学生进行课前预习，这节课程需要学生根据自己的生活情况进行联想，看看自己家里的布局情况等，教师将课程预习目标传达给学生，并根据每个学生的不同情况跟家长进行沟通，帮助学生预习时能够尽快掌握家庭中的布局情况，并找到学生对课程的问题，家长在进行家庭布局时能够提供给学生跟多的布局信息，而且家长的参与帮助学生提高了学习效率，让学生和家长间产生良性互动，促进学生顺利达到预习目标。带着问题来到的课堂与教师产生良性互动，增加课堂活力，提高教学质量，体现学案导学法的教学价值。帮助教师达到课程教学目标。农村初中英语教师利用学案导学法进行教学，提高了英语在农村中的出现概率，改善农村家庭对外语的认知情况。从某一程度上提高农村家庭对外语的接受程度，整体推动农村家庭知识水平发展。为农村发展带来新的气息，增加农村家庭对教育的重视程度，帮助学生得到更好的家庭教育。

三、组织学生进行小组合作

初中英语教师可以组织学生进行分组，以小组合作的形式针对课程预习目标进行课前预习，小组长要负起预习责任，帮助同组学生有效进行预习，统计好小组中出现的问题，代表小组发言，帮助学生发现更多预习中出现的问题，促进学生学习。初中英语教师要对小组进行观察，指导，运用学案导学的优势对学生进行知识点补充，帮助学生完善自主学习。提高学生自主学习能动性，降低在学习中产生的无力感。增加学生合作意识，提高英语教学效果。例如，某初中英语教师在进行“English Around the World”教学时运用学案导学法将学生进行分组，布置好预习目标，让学生以小组的形式进行分角色朗读课文，体会课文中的意思，让学生中产生的问题在小组中进行初步解决，解决不了的问题，小组长反馈到课堂上，教师根据情况进行汇总，统一进行解决，加深学生对课程的理解，掌握相应知识点，提高学习效率。教师根据学生反馈回来的情况，对课程进行总结，将学生没有预习到的知识点进行补充，充实学生课程内容的学习，丰富学生知识面，提高教学质量。小组合作展现了学案导学法的教学作用，促进学生找到自己遇到的问题并通过合作进行初步解决，体现学生自主学习和互相帮助的精神。

结束语

学案导学法在初中英语教学中的作用是巨大的，改善了初中英语教学中遇到的很多问题，帮助学生建立自主学习思维，促进学生在英语方面的学习。拉近了学生和教师间的距离，提高家长对英语的认知，建立良好的家校沟通桥梁。增加学生在学习方面发挥的主导性，让城乡初中学校在时代的步伐下逐渐发展，缩短教育上的距离。

[ 参  考  文  献 ]

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