小学语文教学中如何开展语言文字训练的有效性探究

何建容

【摘要】  为推动课程改革的进程，为促进我国社会文明的建设，如何更有效地开展小学语文教学课堂有了更深层次的思考和意义。小学语文是我国教育的重要组成部分，也是推进教育事业的基础。语言文字的训练在小学语文教学中发挥着至关重要的作用，教师在教学之中应不断地融合学生的基本情况，全面系统地提高学生对语言文字的应用能力。

【关键词】  小学语文 语文教学 语言文字训练 有效性探究 应用策略

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）08-104-010

我国的教育事业正处在一个十分重要的阶段，一方面是日新月异的教育模式下新课程的改革，一方面是传统教学方式的限制和禁锢，两者相碰撞的直接后果就是有部分地区的小学语文教学模式仍然死板而无趣。本文主要以小学语文教学中如何开展语言文字训练为中心，就其应用策略进行有效性探究，望一线教育者能够结合实际情况开展更高效的小学语文课堂。

一、通过激发学习兴趣，提升语言文字训练的有效性

教师在小学语文教学之中应重视对学生学习兴趣的培养。有着强烈的好奇心，热爱一切光怪陆离的事物，对于未知有着接近于正无穷的渴望，是现阶段我国小学生普遍拥有的特点。在小学语文教学之中，语言文字占据着相当大的比重，对于高效课堂的展开有着决定性的作用。新课程里明确地指出在小学语文教学中激发学生对学习语言文字的兴趣的作用，因此，教师在教学之中需要充分利用学生的天性，打造全新的语文课堂模式。例如，教师在教学生《拍手歌》一课时，可以设置以下问题：谁的尾巴最漂亮？谁喜欢在天空中翱翔？谁喜欢成群结队的在天空中飞行，飞行的形状像极了一个什么字？诸如此类的问题，能够有效地激发学生的学习兴趣，从而认识“孔雀、鹰、大雁、一”等汉字，以此来提升语言文字训练的有效性。

二、通过丰富教学方式，提升语言文字训练的有效性

首先，小学生尚未建立起一个全方面的语文知识的系统，因此教师在语文教学中要掌控好节奏，采取循序渐进的方式，将语言知识一点一滴地渗透到学生的记忆当中，让学生在潜移默化之中形成学习语文的方法，从文字到语言，从表达到应用，建立起一个梯度的教学方式，以便于更好地提升语言文字训练的有效性。例如，教师在教《狼牙山五壮士》一课时，可以先带领学生了解一下本课的背景以及相关历史信息等。然后引导学生们对这篇课文叙述的主题以及内涵进行掌握，进而升华到情感，并联系文章学习大吼、搏斗、惊天动地、满腔怒火以及坚强不屈等与表达感情有关的词语。最后让学生写出学习完这篇文章以后的感想，以此来进行语言文字的训练。从而提升语言文字训练的有效性，提升小学生学习语文的能力。

三、通过创建具体情境，提升语言文字训练的有效性

创建良好的情境能够近距离的接触到学生的世界，有利于提高学生对语文文字的感知能力，有利于调动学生对情感表达的欲望，从而更深层次的提升语言文字训练的有效性。创设小学语文语言文字训练教学情境的方法有很多，可以通过角色法或者是情绪法让学生自己创造出他们脑海里的故事，通过朗读或者是扮演等种种方式，能让学生快速地融入教学情境中。另外，还可以充分利用现代科技信息技术，比方说多媒体就是一个很好的选择。例如，教师在教《四季》这一課时，可以借由多媒体技术向学生展示四季风光的图片。选取在刚冒芽的草地上自由飞翔的鸟儿的图片，以此向学生们展示春天的景象，并让学生认识“尖、说、春”等字。选取青蛙在荷叶上的图片展示夏天，让学生们认识“青蛙、夏”等字。选取金黄色的饱满的谷穗图片展示秋天，让学生们认识“弯、秋”等字。选取雪人图片展示冬天，让学生们认识到“地、就、冬”等字。通过这样的形式将学生们带入到四季的情境之中，有利于让学生在轻松有趣的环境中更好地去感受到语言文字的魅力，进而提升语言文字训练的有效性。

四、通过调动思维模式，提升语言文字训练的有效性

在小学语文教学中提升语言文字训练的有效性不仅包括认字识字，还包括对语言文字的应用能力。小学语文教学中必不可少的两个方面：阅读和写作，正是对语言文字训练的最有效的应用方式。教师在这部分教学之中，需要对学生实际情况有充分的认知，以学生自身为基础，以教学内容为骨干，以语言文字训练为前提，深入开拓学生的思维模式，提高学生对语言文字的敏感度，强化学生的表达能力，从而深化小学语言文字训练的有效性。例如，教师在教《望庐山瀑布》这首古诗时，可以先带领学生多次地朗读这首诗，读准所有的生字字音，对这首诗形成一个初步的印象。引导学生们根据诗歌所写去想象画面，带领学生一字一句地去品味字里行间中的含义，从而感受这首诗的诗意。然后让学生在这首诗蕴藏的诗意的基础之上，再创新的或者是更深层次的情境，让学生充分感知诗人想要表达的感情，从而加深学生对这首诗的感悟和领会。通过这样的教学方式，实现对学生思维模式的调动和拓展，提升语言文字训练的有效性。

五、结束语

综上所述，以教材为根本，充分联系学生的实际情况，采取丰富的教学方式，转换语文课堂的主体等是提升语言文字训练有效性的必要条件。本文主要以小学语文教学中如何开展语言文字训练的有效性为中心，对学习兴趣、教学方式、创建情境和调动思维四个方面的应用策略进行浅要分析和探究，旨在推动我国教育事业全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张海霞.小学语文教学中如何开展语言文字训练[J].语文教学与研究，2017（14）：149-149.

[2]谢金洁.浅谈语文教学中如何做到语言文字落实的有效研究[J].求知导刊，2017（34）：65-65.

[3]杨政康.如何进行小学语文语言文字训练[J].南北桥，2017（8）：166-166.