给过失的学生搭个“梯子”

刘蒙蒙

人的一生中少年时期是犯错误最多的时期。少年儿童犯错与成年人的明知故犯有所不同，少儿犯错大多是出于好奇或无知，当然有时候也与他们自控能力差，控制不住自己有关。他们的心理、情感、道德、价值观正处在形成期，因此在学生犯错时批评惩罚或往往会对他们造成巨大伤害。苏霍姆林斯基也说过：“教师的每一次尊重与宽容，都会使学生终身难忘……真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心，而是经常激发他要做一个好学生的愿望。”

在刚接手一年级的时候，为了让孩子更好地过渡到小学阶段，我经常用大量的和乐卡鼓励规范孩子的行为。有一天牟同学举手说：“老师，我的9张和乐卡找不到了，早上来学校的时候还有呢！”我就问同学们：“有谁捡到牟同学的和乐卡了？”有几个同学就说：“跑操的时候，刘同学一直在牟同学那里玩，一定是刘同学偷走了。”我看了一下刘同学，他的脸“刷”地一下红了，低下了头没有说话。我心里有数了，但是怎样让他把和乐卡拿出来，又不至于伤害他的自尊心呢？我就说：“刘同学在那里玩并不代表就是他拿走了和乐卡。和乐卡代表了我们的荣誉，如果哪位同学偷拿了别人的和乐卡就是偷走了别人的荣誉，这样是不对的，荣誉要靠我们自己好好表现得来。如果有同学拿走了牟同学的和乐卡，请你下午放学之前悄悄地放回原处。”第二天，我一进教室，牟同学就高兴地和我说和乐卡回来。我舒了一口气，说：“这个同学已經认识到了自己拿别人的东西不好了，这是一个进步。他把和乐卡还回来了，说明他已经在改正自己的错误了，让我们为这个同学的进步鼓掌！”刘同学看到我，不好意思地笑了。

“孩子的自尊心如同早晨树叶上的露珠，轻轻一抖，他就会滑落。”孩子虽然是单纯的，但是他们也有思想、个性和自尊，尤其在伙伴面前，他们的人格尊严表现得尤为强烈。因此，教师在教育行为中，必须注意自己的言语行为，因为有时一个不恰当的行为，甚至一句不十分恰当的话语都会给他们带来极大的伤害，甚至影响他们的一生。教师在批评、帮助那些有过失行为的学生时，更应该头脑冷静，要给学生留有面子，搭个“梯子”，在老师的启发引导下，让学生发自内心地自己教育自己。