微学区 大教研

刘金海

为加大校际之间的交流与共享，提高教学质量，学校借助市教育局创建城乡学校“微学区”教育联盟活动工程，2017年首先与夏庄镇伏家庄小学结成了联盟，2018年，我们又与东北乡河崖小学走到一起，2019年教育局正式确认包括第四实验小学在内的四校联盟成立。

一、联盟成立基础

我们这四个学校规模相当，各有优势，我们因愿景相近而走到一起，各校之间值得互相学习研究的地方肯定更多。这也是我们走得更近，抱得更紧的原因。

近年来，四校联盟在共研、共享、共创、共赢目标指引下，通过“骨干引领，教研共商，特色互鉴，文化交流”等方式，联盟四校的综合评估成绩与教学质量均有大幅度提升，荣获了“优秀微学区”称号。

二、联盟宗旨与组织原则

（一）联盟宗旨：联合发展，深度交流;增进友谊，共同提高。

（二）组织原则：1.盟内资源与盟外资源相结合;2.大型活动与小型活动相结合;3.综合活动与专题活动相结合;4.联盟活动与自主创新相结合。

三、联盟运行措施

针对联盟校的合作共建工作，我们确立了“四联”主题活动与“四盟”工作目标，即：

（一）联干部交流，盟管理提升

联盟成立以来，我们共商联盟方式，制定协作方案，以提升学校教研与管理内涵为先导，抱团发展，创建合作价值，携手齐心并进。

在干部交流方面，我们力主追求优势互补：一是通过组织参观互访、经验交流等方式，努力实现思想、理念上的升华;二是建立联盟科室联系制度，“一对一”定期互动交流。

（二）联团队建设，盟双翼发展

教师团队建设：一是通过对标学习，锻造师德。通过组织研读名师成长案例、优秀教师经验介绍与风采展示，促进师德师风建设，引导青年教师确立正确人生目标。二是通过对标交流，提升技能。联盟每学期分批次互派干部、教师开展教育教学交流活动，并已着手探索阶段性轮岗交流的尝试。学校教师与联盟校优秀班主任、名师结对，随时交流心得。学校青年教师居多，由于缺乏管理经验，普遍对班主任工作有畏惧心里。我们专门邀请伏家庄小学的高密名师郭玉秀老师对全体教师培训指导班级管理技巧与优秀教学方法，效果良好。

学生团队建设：通过对标活动，提高学生素养。一是联手组织学生开展联谊活动，以“讲文明，懂礼仪”等系列为主题;二是组织盟校经典竞读、学科素养联赛，激发师生竞争意识与团队精神;三是组织游学互访活动，开阔眼界，展示盟校学生新形象。

（三）联主题教研，盟质量提升

教研是学校发展的生命线，也是提升教师专业素养的有效途径。措施有三：

1.一学期一主题研讨。通过开展一学期一个主题交流活动，使联盟学校好的教学经验得以传播，实现教育教学资源共享。2.一月一名师引领。联盟校安排党员名师、骨干教师执教示范课，通过“预约     上课     说课     议课     反思”的模式，引领青年教师业务素质的提升。3.间周一次同课异构，同学科教研组共同商讨如何提高课堂教学环节的有效性，促使年轻老师迅速成长。

（四）联优势资源，盟共建共享

一是联互助。联盟以来，学校将硬笔书法校本课程赠送给伏家庄小学，积极参与河崖小学留守儿童读书漂流活动，通过无私援助密切盟校之间的交往。

二是联智慧。各校家委会也成为联盟活动的生力军，经常联络组织亲子活动、互访研学活动、家长课程培训活动，交流分享，碰撞智慧。

三是联文化。我们采取空间换资源的思路，与市文联深度合作，将高密市文艺之家总部落户学校。戏剧、舞蹈、美术、书法、民间艺术等五大协会，总投资100多万元合力打造高端文艺培训基地，主要资源包括戏剧大舞台、百米艺术长廊、大型文艺展厅，三个美术、书法教室、两个舞蹈教室等;美术家协会单独出资20多万元，支持学校文化建设，解学校燃眉之急，协会艺术家每周义务指导学生社团活动，弥补学校特长教师不足。我们共享这些优秀的社会文艺资源，各盟校的孩子可以在周末前来学习体验。

四、联盟活动展望

第二小学，第一追求，是我们的校訓，更是对联盟活动的态度。

豆角开花藤牵藤，联盟相处心连心。我们这个微学区是一个实实在在的相互学习、借鉴、交流的平台。作为牵头学校，努力优化自身，对本联盟发展是一种引领，更是一种责任与担当。

微学区，大教研，小联盟，高效益。我们始终坚信：唯有不改初心，才能不断前行。我们将乘“联盟”东风 ，扬“教研”之帆，不断深入研究与探索，为高密教育的进一步繁荣，贡献我们的力量。