基于大数据技术的中学实践教学模式与实践教学质量保障体系研究

郑诚

摘要：学校在实践教学中控制学校工作管理机制和在实践方面的教学指导称为学校实践教学质量保障机制。为了构建中学实践的课堂质量保证体系，有必要把握实践教学的的特点性，实践课形式的详细研究，以及与实践课质保证体系的关系。大数据技术的出现，提高教学质量：数据采集储存，提取管理，分析挖掘，成果显示等过程分析，科学管理学校在于实践教学方面的资源。研究表明，实践教学实施保障机制的建立和完善能够体现实践教学改革项目的科学价值和现实意义，保证实践教学的顺利进行，达到预期目的。

关键词：大数据技术;中学;实践教学

1 引言

实践教学可以说是教育模式中的核心部分了，是在理论教学的基础上进行验证补充拓展。实践教学注重理论知识的验证、补充和拓展，具有很强的直觉和可操作性[1]。在课堂上让学生进行实践操作，过程中不断发现问题并解决这些问题，就是在掌握知识的过程中提高实践技能[ 2]。注重培养学生的思想意识，使知识转移和思想培养能够结合成一个有机的整体[ 3 ]。实践教学环节的加强导致教育理念的转变，根据学科规划，促使实践教学的软硬件和教学环境都得到了提高[ 4 ]。

“大数据”是当今社会中一种独特的新功能：通过分析海量数据获取有价值且富有洞察力的产品和服务“[5]。实践教学体系的建立必须以理论指导为基础，没有理论知识的实践就是盲目的实践[ 6 ]。只有在教育理论和实践教学内容的指导下，才有可能建立科学的实践教学体系[ 7 ]。实践教学是学校教学过程中的重要环节，也是培养技能型人才的重要阶段。在培养学生实践中进行了一些探索，发现在实践教学中，利用自身的优势进行实践教学。能提高中学教学效果的显著性，对于提高学生的实践技能是有效[8]。但是发现，对于目前实践教学的监督和控制还是明显不足。虽然强调实践教学，但有些学校他们更注重专业理论知识，在实践过程中，他们缺乏一系列的质量指导和控制[9]。

2 大数据下实践课堂教学

学校教育理论课程应立足于学科特点，体现课程特色。在实践教学质量的指导下，相互合作，以达到提高实践教学质量的目标。实践教学评价应以学生的发展为基础，注重学生素质和能力的提高。学校实践教学质量保证机制的组成部分包括：管理目标和职责、资源管理（人、财、物）、实践过程管理（投入、过程、产出）、实践教学质量监控和改进、大数据下的实践教学体系价值见表1。

教师的课堂实践教学必须使学生从被动接受课堂知识转变为根据自身需要独立吸收各种信息，从而大大提高学生的学习效率。智力发展的基本形式是知识的分析、综合和应用。没有知识的积累，智力的发展和提高就变成了无本之木，无源之水。中学实践教学过程中知识积累与智力发展相结合的根本途径是充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。每个学生的各种数据（结构、半结构、非结构）都是有限的，但是在教育信息化的背景下，基于大数据技术的个性化学习方法可以得到更好的实现。

3 大数据下实践教学的特点

事实上，信息反馈机制是为处理整个质量保证体系运行中的问题而建立的一套机制，反映中学教育的专业、技术和科学性质，并反映学校的特点。大数据技术可记录每个学生的表现和反馈内容，可用于对大规模学习行为数据进行分类，总结各种特征和相应的最佳学习方法。此外，应用大数据技术分析教师和学生在不同阶段的教学成果，可以实现评价的透明性和公平性，起到良性的引导作用。

大数据下，可以有效收集一级指标“教学方法与手段”和“教学效果”中的相关信息，存储的数据可以通过适用性强的数据分析技术进行分析，获得有价值的知识。大数据处理的一般过程是数据提取和集成、数据存储以及最终的教学质量评估。在引导学生探索未知领域时，学生的探索并不是完全盲目的。此外，实践教学离不开教师的组织和指导，这就要求教师帮助学生根据他们的知识水平和教学能力做出基本判断。实践主导中，实践平台是处于师生之间的单体，包含了服务于技术基础应用能力培养的公共技术基础实践平台和服务于专业技术应用能力培养的专业实践平台。现在目前，发现有些学校还是注重理论方面的评估，如果只进行理论评估，而忽略了实践方面的评估。那么会让学生综合实践能力的培养和引导就大大削弱了。

4 结论

本文研究了基于大数据技术的中学实践教学模式和实践教学质量保证体系。在大数据时代下对中学教育工作者提出了新的更高的要求。以科学为导向的实践教学，加强实践教育技术和手段的研究，整合实践教学内容，进行综合培训和实践操作等。中学要适应社会发展对学生的要求，建立更加灵活、动态的实践教学体系，更加注重学生的全面发展，深入探究教学资源的益处，设计适合实践教学理念的教学方法和步骤，从而也改变学生的学习方式，增强学生在实践方面学习的体验，促使教学效率提高。总之，大数据技术和将会越来越多地应用于中学实践教学资源方面的管理，进一步的提高中学在实践教学方面的质量。

参考文献

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