如何在高中数学教学中开展探究性学习

符长现

【摘要】  随着我国对素质教育以及课程教育的改革不断发展，一种新的学习方式――探究性学习渐渐兴起，而在高中数学教学中逐渐开展探究性学习的学习模式便成了发展需要，这不仅仅能锻炼学生思维能力，培养学生独立思考能力，而且还有效地促进了学生的合作能力和创新能力的发展。从激发学生的学习兴趣，诱发学生学习的探究动机;创设相应的问题情境，引导学生能主动进行探究;再结合与同学合作学习，提高学生共同探究问题的能力以及在教师主导教学，保障学生探究四个方面中谈谈怎样在高中数学教学中开展探究性学习。

【关键词】  高中数学 教学探究性 兴趣

【中图分类号】  G633.6             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）08-087-010

一、通过诱导学生对学习产兴趣进而诱发学生的学习动机

兴趣是最好的老师，兴趣作为学生学习的内在动力之一，是一种很重要的学生学习中需要的非智力因素，对学生进行学习活动时所需要的积极性和学习结果的高效性有着直接影响。在传统教学中，“传道授业解感也”的教学模式，教师强制要求让学生被动的学习，所以学习对于他们就成了必须要去应付的一个负担。尤其是在数学科目中.在学生的眼中数学的繁杂，抽象.就构成了无数的“题”组成的一一个“难”字，这让数学学习成了一件苦不堪言的事情。若是有了这样的数学认识和对学习数学态度，不仅让学生学习的积极性直接受到影响，还会对学生思维活跃性有遏制作用.导致学生出现学习高耗低效的现象。因此，高中数学教学过程中进行探究性学习——诱导学生对学习产生兴趣，从而让学生能积极主动地进行探究学习，进而达到提高学生学习的质量的目的。

通过诱导学生对学习产兴趣进而诱发学生的学习动机，其中有两个比较重要的方面：其一：通过表露出对学生的爱心，建立良好师生关系。师生关系在一定程度上决定了教学行为。在传统的教授方式中，老师占主导作用，学生一般跟着老师的脚步走，例如在传统的高中数学教学过程中在教授立体几何中的三视图时，老师主动讲解三视图的定义，如何应用等，要是以高高在上的态度来讲三视图课程的话，学生一般都会被动的接受知识点，强迫自己记住老师所教的有关三视图的的知识，而限制了学生主动探索的机会，让学生缺乏独立思考的能力。填鸭式教育也不过如此。因此，首先转变师生关系成为教学方式改变的重要方面之一，而老师将爱心表现在平日的教学以及与学生的相处中，拉近老师与学生的距離，通过老师自身魅力去感染学生，让学生对老师有敬爱、尊重、信任之感，从而让新的探究性学习方式可以有效的推进。其二，让课堂魅力展现出来，课堂因此更具吸引力。就数学科目本事来说，它往往是抽象的、严谨的，不仅难度很高，而且还很枯燥无趣，倘若教师在教学方法上再故步自封一成不变的话，就会容易导致学生距离学好数学“越行越远”了。为了避免这类事情的发生，我们教师就需要采取各种有效的方式来展现课堂的魅力。

二、教师通过创设问题情景让学生主动在学习中进行探究

问题作为数学的核心，问题同样也是探究性学习的关键内容。因此，问题的设计在实施探究性学习的过程中尤为重要，，只有探究性学习的问题设计得好，才能吸引学生的对研究性学习的注意力，然后才能引领学生主动进行探究，从而让探究性学习得到很好的开展应用，进而让学生亲身经历知识形成的过程。

在如何设置问题方面，我认为其中两个原则很重要：其一是探索性原则。作为一种新的学习方式的探究性学习的目的是让学生去自主的发现问题，然后探究问题。因此探究性和启发性成为了问题本身的需要，一方面，所设的问题要值得探究，其中要有充分探究的空间。另一方面问题还要具有启发性.可以调动学生的思维，激起学生对探究学习的好奇心.从而能引导学生进行主动探索。其二就是梯度性原则。一方面，学生与学生之间存在一定的差异性，探究的问题要具有广泛性，可以满足不同学生的需求，让每个学生都能够参与到探究性学习中。另一方面，每位学生的认知都是循序断进，这是学习的客观规律，一般是由简单的逐渐过渡到困难的，尤其是一些比较复杂的问题，更需要进行分解为若干个递进性的，具有梯度性的问题从而能够促进学生思维向深处延伸。

三、通过合作学习的方式促进共同探究的能力培养

在高中数学教学的中，探究性学习分为两个方式——个人探究、团体探究，教师可以选择适当探究的形式来适用不同的探究问题.针对一般性难度较低的数学问题，就可以直接让学生独自进行探究。在这些个体探究的问题上，也可设具有层次性的问题，让学生在自主探究的过程中逐步突破，从而增加学生学习的成就感;但是对于一些难度较大的具有针对性的特殊数学问题，合作学习的探究方式就是个不错的选择，通过合理科学的分组让学生在小组合作中解决探究性问题。个体探究是合作探究的基础，合作探究是个体探究的延伸和提高。二者相辅相成，不可或缺。

四、结束语

教师在开展学生究性学习过程中有着很重要的作用，在强调学习探索的过程以及学习的主体性的探索性学习中教师的引领作用也是尤为重要的一部分。所以教师要为学生参与探索性学习中做好保驾护航。

[ 参  考  文  献 ]

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