角色游戏在幼儿语言能力培养中的应用

李青青

摘要：语言是人类交流沟通的主要工具，尤其是在幼儿阶段，语言能力更是体现出一个儿童综合能力的体现。但是，在幼儿语言能力培养中，往往存在过于重视语言知识传授，而忽略幼儿语言应用;突出了语言集体学习，忽略了幼儿个体听说能力的培养。因此，在幼儿语言的关键时期，借助角色游戏等形式强化幼儿对语言的输入与输出，提升幼儿语言交往热情，最终实现幼儿语言能力的提升。

关键词：语言能力;幼儿教育;角色游戏

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园教育阶段是幼儿语言能力发展的关键时期，教师要通过创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿进行语言交流。而一般传授式教学中，并没有为幼儿创设合适的环境。而角色游戏中，幼儿可以自由选择角色，在参与游戏过程中就需要体验不同角色的特点与语言特色，这对于幼儿语言能力发展的意义十分明确。

角色游戏的优势

角色游戏，即是按照幼儿意愿，通过想象和模仿的形式来反应幼儿日常生活，是幼儿社会化的一种需要。借助角色游戏能够为他们提供更多的语言应用与实践机遇，并促进幼儿语言应用积极性的提升。因此，角色游戏在幼儿语言能力发展中具有很多优势。

首先，角色游戏能够帮助幼儿去自我探索，借助语言表达自我。游戏是幼儿的本性，游戏的过程也是幼儿与同伴交往、交流的过程。在角色扮演中，幼儿会根据自己的兴趣和喜好来选择角色，模仿角色的语言特点。例如，在表演童话故事《白雪公主》当中，即是先让幼儿欣赏故事，激发幼儿的兴趣。然后在教师引导下，要求幼儿选择自己喜欢的角色，并根据动画片片段来模仿人物角色与语言，创新性的表达自己情感。经过这种活动让幼儿对角色的内涵理解更为深刻，语言能力也有效提升。

其次，角色游戏对于幼儿来说，为他们提供了宽松的环境，能够发挥语言应用的积极性。在一些游戏过程中，许多幼儿并不善于表达，甚至出现羞于表达的情况。参与游戏也是在教师引导下，做一些极不情愿的动作。而在角色游戏当中，幼儿能够自主选择喜欢的角色，但选择时要对角色也有一定的了解，这样才能发挥交流的积极性。例如，在爱护环境内容教学中，选择了《熊出没》动画片中的片段，要求幼儿模仿熊大、熊二以及光头强等角色对话。许多幼儿对其中的角色都十分熟悉，借助角色扮演表达自己心中的人物形象，每个幼儿参与的积极性都十分浓厚。

培养语言能力的策略

角色游戏促进幼儿游戏积极性的同时，推动幼儿参与到语言交流之中，激发了幼儿借助语言表达自我的积极性，对幼儿语言能力发展起到了良好效果。那么，在实际教学中，教师应该如何实施角色游戏教学呢，本节做主要论述。

创设有效情景，激发幼儿兴趣 创设情境是开展角色游戏，促进幼儿语言发展的第一步。在实际情况中，教师如果单纯采用语言来表述难以激发幼儿参與兴趣。因此，在实践中，教师要为角色游戏提供充足的材料，才能为幼儿参与游戏、表达角色提供有效的环境。例如，可以通过多媒体、舞台搭建、各种道具服饰等来创设角色游戏情景，激发幼儿兴趣，提升其参与度。

引导角色选择，体验表达乐趣 角色选择可谓是角色游戏的核心，如果幼儿不能选择自己喜欢的角色，那么其参与游戏的积极性肯定不高。但是，角色游戏中也不能让幼儿随心所欲的进行，而是需要在教师指导下有针对性的选择，才能更好地实现对幼儿语言能力培养的目标。因此，语言是很抽象的内容，他们只有选择自己喜欢的角色，才能去回忆、去体会、去模仿，才能做好角色扮演。

参与幼儿游戏，引导幼儿使用礼貌用语 由于幼儿认知能力、生活环境等方面的差异，在角色游戏过程中难免存在一些不足，词不达意或者表达不畅的问题。因此为有效提升幼儿语言能力，在实际过程中，教师也要积极的参与其中，一是能够引导幼儿养成礼貌用语的习惯，同时也要鼓励幼儿充分表达。例如，在角色游戏中，有的小朋友扮演着家长、叔叔、阿姨的角色，在游戏过程和交流之中，就需要一些礼貌用语，“请”“谢谢”等词语的应用也会在幼儿之间重复收听，每个角色轮换过程中养成礼貌用语习惯。但是，教师参与其中，也需要正视自己的位置，需要将自己看做一个角色，而不是教师。因为如果以教师身份参与其中，幼儿会感觉受到监视，不能放开的去表达。在教师担任角色之后，以平等的身份与之交流，幼儿就能尽情发挥，努力真实的表达自我。

积极评价，学会自我表达 在角色游戏完成后，教师要根据每个幼儿的实际情况，对其表演、语言能力等进行积极的评价。例如，在评价中要以鼓励为主，以赞赏的目光来看待他们的表演，尽量减少批评性的话语。在这种肯定的语气中，幼儿的积极性才能得到鼓励，才能体会到角色游戏的快乐，才更喜欢角色游戏。在良性循环之中，实现角色游戏对幼儿语言能力的促进作用。

综合来看，幼儿语言能力培养过程中借助角色游戏，不仅提升了幼儿参与游戏的积极性，同时极其有效地促进了幼儿语言交流意识与兴趣，学会如何去表达自我。在游戏实践过程中，教师要为幼儿创设宽松愉悦的氛围，引导幼儿选择自己感兴趣、了解的角色，最终实现促进语言能力发展的目的。

（作者单位：江苏省海门市通源幼儿园）