体育游戏在小学体育教学中的有效应用

陈晓团

【摘 要】体育游戏具有营建和谐高效教育氛围、丰富小学体育教学方法、有效培养学生体育运动精神等应用价值。为此，小学体育教师需秉持丰富性、人本性教育原则，灵活设计体育游戏，确保体育游戏与学生个性化学习需求及体育教学目标相符，在提升学生核心素养基础上，达到推动小学体育教育事业良性发展的目的。

【关键词】体育游戏;小学体育;教学应用

体育游戏在小学体育教学中的应用是必然趋势。但我国小学体育教学中对体育游戏的开发力度还不够。相信随着重视程度的增强，体育教师业务能力的不断增强，小学体育教学改革发展会更加健康快速。

一、体育游戏的作用

体育游戏作为体育教学的组成部分，与其他体育项目相比，最大的区别是其娱乐性更高。在小学体育教学中，体育游戏主要有以下作用：1.提高小学生学习体育的积极性与教学水平;2.为培养小学生优良品质与融洽的人际关系打下扎实的基础;3.促进小学生的智力发展;4.进行思想品德教育;5.消除疲劳，提高小学生的心理素质水平，改善心态。

二、体育游戏在小学体育教学中的有效应用

（一）采用角色扮演法

在当前的体育游戏中，教师鼓励学生在游戏中角色扮演，有利于激发学生的积极性，使学生主动投入到游戏当中，进而充分发挥个人潜力，配合教师完成体育教学任务。当学生在进行角色扮演时，教师应该给予学生一定的鼓励与表扬，对学生的表现加以肯定，以激发学生的表演欲与参与兴趣，进而形成良性循环，提升学生的体育素质。例如，教师可以组织经典游戏“老鹰捉小鸡”，鼓励扮演“小鸡”的学生们要积极配合“鸡妈妈”，一致对抗“老鹰”。在这之中既锻炼了学生的身体，又增强学生的合作意识与团结意识。

（二）鼓励学生自由游戏

小学生正处于天真烂漫、活泼好动的年龄，对一切新鲜事物充满了好奇心，教师可以利用学生的好奇心激发学生的想象力。原始型的体育教学中，往往局限于教师的指导思维当中，学生难免感到枯燥，缺少积极性。故此，现阶段体育教师可以打破传统教学模式的束缚，激发学生发挥想象力，自己創造游戏，为体育教学增添新的活力。教师在一旁应该做出正确的指导与裁判，做游戏的公证人，使游戏更加具备公平性与趣味性。例如，小学生可以自己组织“托球跑”、“倒跑”、“大鱼网”等游戏，活跃课堂氛围，提升学生的综合素质。

（三）科学选择与应用体育游戏

在运用体育游戏教学时，要充分考虑小学生的具体情况。如小学阶段分为高、中、低三个阶段，每个阶段的小学生心理生理特点各有不同，与他们相适应的体育游戏也各不相同。教师在选择时要因人而异，比如针对低年级小学生，要选择一些动作简单、活动量小、技巧要求不高的游戏，像“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等游戏，避免学生运动量过大，或在游戏中发生意外身体伤害等。而针对高年级学生，可以选择拔河比赛、青蛙跳水等，既完成了教学目标，又激发了学生的积极性。

（四）在身体素质练习与技术技能中应用

在实际的技术机能教学的过程中，结合其教学特点，选择与其相符合的体育游戏，将枯燥单一的体育训练变成充满趣味的游戏，使学生对学习技术技能产生兴趣。比如，在短跑教学时，可以通过换物赛跑与接力赛这种体育游戏，来达到提高短跑练习趣味性的目的，让学生掌握短跑的技巧。此外，在身体素质练习的过程中，也可以通过应游戏的方式，提高学生练习的积极性。比如，在锻炼学生灵敏素质的过程中，可以采用摸兔子尾巴与打沙包的游戏，提高学生的身体反应能力。在应用提高身体素质的体育游戏过程中，由于这些游戏可以在短时间内使学生的兴奋点达到较高的水平。因此，在运用这类体育游戏中，需要确保负荷的正常，避免出现意外事故。

（五）依据不同年龄层设计富有针对性的体育游戏

在小学体育教学过程中应用体育游戏的目的是为提升学生身体素质，落实体育教学目标，构建高效课堂，为此，教师需秉持人本性教育原则，依据学生年龄灵活设计体育游戏。例如，针对低年级学生来讲，其肢体协调能力较差，肢体力量相对较小，“小推车”“跳绳接力跑”“拔河比赛”等体育游戏并不适合他们，教师需以培养低年级小学生运动意识、体育学习兴趣为先导，降低体育游戏难度系数，选择活动量适中且简单易学的体育游戏，如“老鹰捉小鸡”“兔子跑”等，引导低年级小学生积极参与到体育游戏过程中，感受体育运动的乐趣，为其展开系统高效的体育课程学习奠定基础。针对高年级小学生，教师可适当增加体育游戏难度，并加入竞技因素，如篮球竞赛、障碍接力赛等，在落实体育教学目标基础上，培养学生协作互助、拼搏进取、坚持不懈等运动精神，提升学生核心素养。

在体育教学中，体育游戏的运用能够有效地提高学生参与体育游戏的积极性，使学生感受游戏的乐趣的同时感受身体素质的提高，感受同学之间的团结互助合作为集体活动带来的良好的成果，感受在体育游戏中发现自我、挑战自我的勇气和力量，感受着体育锻炼带给孩子们的丰富的感受。多元化的游戏评价方式的结合运用，能够促使学生更加自主地投入到学习活动中去，从而有效提高体育教学的效率。

参考文献：

[1]赖秋莲.小学体育游戏在课堂教学中有效运用的价值研究[J].体育风尚，2018（09）：202.

[2]陈家杰.体育游戏在小学体育教学中的有效应用分析[J].课程教育研究，2018（25）：223.