小学体育课堂教学有效性分析

陈显省

摘 要：在小学课程中，体育课程虽然不是最主要的，但其对学生体魄的增强、情绪的放松有极其重要的意义，有利于培养小学生锻炼身体的积极性，树立良好态度，珍惜自己的健康，有利于寓教于乐。提高小学体育课堂教学的有效性，要求在充分了解学生，钻研教材的基础上，制定出一套切实可行的，适合学生发展的教学方案，目的是促进体育教育教学的发展，努力提高小学体育课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。

关键词：小学体育；教学有效性；分析

一、小学体育课堂教学的现状

1.对小学体育课堂教学重视程度不够

目前，我国很多小学在中考的指挥棒下过分强调文化基础知识的学习，形成了典型的应试教育。很显然，这与国家提出的素质教育要求促进学生的德智体美各方面和谐发展的要求是相违背的。过分强调文化知识的学习，相应的，就必然对学校的体育课堂教学重视程度不够，这就造成了同学们体育课堂教学的学习效率不高，同时造成体育课堂教学与学习文化知识不能兼顾，其结果只能是导致学生的学习成绩下降，学习的自信心受到打击。这无疑影响了小学体育课堂教学的进一步发展。

2.学生参与性低

现阶段，小学体育课堂教学普遍存在一些消极现象，据调查了解，大部分体育课堂学生的参与度都偏低，这主要是因为在课堂上，一般都是按照教师每节课的教学任务安排学生的活动范围，学生机械地跑步、做广播体操等，这都会慢慢地让学生失去参与热情，选择敷衍对待。另外，体育课堂过多地与竞技相结合，不少教师会选择通过比赛方式调动学生的激情，但是这样的方式存在很大弊端，尤其是年级低学生，会在失败后存在挫败感，甚至会产生冷漠或者仇恨心理。体育课堂的重要目的之一，就是让学生放松心情、健强体魄，以更加好的精神面貌参与学习与生活，保持积极向上的态度。因此，学生参与度低不利于体育课堂的高效模式，需要引起重视。

3.班主任对体育课堂教学的态度

班主任是与学生接触最多的教师，因此，体育课堂教学的正常进行与班主任的态度息息相关，如果班主任支持体育教育的发展，学生课堂学习的热情必然高涨，相反，如果班主任消极地对待体育教学，就必然会对学生的课堂学习效果产生消极的影响。我们不可否认由于某些教师自己不愿意参加体育活动，因此就不支持体育事业，渐渐地这种思想波及到学生，学生对体育的热情下降，影响了体育课堂教学的正常开展。

4.体育课堂教学改革缺乏大局意识

体育课堂教学是一个庞大的系统，改革必须从大局出发，树立大局意识。某些学校的教学改革流于形式，只进行部分的改革，忽视了整体的布局，不能从根本上强化小学体育课堂教学的有效性，因此，局部的改革虽然能够在短时期内取得一定的效果，但从长远来看，无法提高体育课堂教学的效率，不利于体育课堂教学的发展。

二、提高小学体育课堂教学有效性的策略

1.重构教学模式

创新教学模式，加强师生互动，一方面，教师要懂得创新上课方式，在重视体育理论教学的同时，在课堂上创新教学方式，比如可以让学生自主选择自己感兴趣的体育项目，然后根据学生的兴趣愛好进行分组，在完成课堂教学任务之后，可以分小组自由活动，开展他们感兴趣的体育项目，还可以挑选表现优秀的小组进行表彰。这个过程看似简单容易，但是需要教师与学生的配合，考验教师对于学生的吸引力与调动力。另一方面，体育课堂教学不能仅仅局限于老师教导学生，应该通过师生互动环节深入教学，调动学生的自主性和积极性，端正学习态度，逐渐培养良好的学习习惯，等等，从而营造良好的学习氛围，让学生在轻松的教学环境里得到发展，同时使教学质量得到提高，学生学习能力得到发展。

2.明确体育课堂教学的作用

亚运会、奥运会上我们看到了运动员的身影，他们努力拼搏，为国争光。这一切都源于体育教学的伟大作用。因此，无论是学校还是家长都应该转变传统观念，正确认识体育教育的地位和作用，正确的鼓励和引导学生积极的参加体育训练，促进学生的健康发展。体育人才同样是祖国的栋梁，祖国的建设需要各方面的人才。所以我们要转变传统观念，正确认识体育教育的地位。

3.优化体育课堂教学结构

体育课堂教学是由教学内容、教学方法、实践练习等组成的。各部分之间的联系并不是一成不变的。因此，在具体的教学过程中我们一定要因时因地的引导学生的学习。别人的经验可以借鉴，但绝不能照搬，一定要根据实际情况合理地安排教学内容，让学生在轻松愉快地环境中获得知识，同时，促进体育课堂教学的发展。

4.丰富教学环节

一方面，随着科技的不断发展与进步，教学传播方式也推陈出新，教师可以运用现代化的教学手段，例如，使用多媒体教学，在体育室内课堂上播放相关音频和视频，给学生带来视觉听觉的全新感知，同时，让他们更加直观地感受体育节目的魅力；与此同时，可以针对不同的兴趣小组，设置不同的课后学习任务，让学生课后以小组为单位继续学习，引导学生在学习过程中逐渐领会，加强理解与自己的感悟。另一方面，在体育室外课堂上更多地设置游戏环节，比如训练学生跑步时，可以分组进行，并且配备一些气球等，让学生在游戏环节得到锻炼，并完成教学任务。

三、结语

本文对于体育课堂教学的作用、优化体育课堂教学结构、建立科学有效的教学组织和管理方法等方面提出了切实有效的强化小学体育课堂教学有效性的策略。我国体育教育的实践证明，小学体育课堂教学关系着体育人才的培养，关系着祖国的体育事业，因此，提高小学体育课堂教学的有效性有利于促进我国教育事业的长远发展。

（作者单位：浙江省瑞安市广场实验小学）