教学媒体在中职课堂教学中的应用有效性探究

梁秀丽 杨麒

摘 要：多媒体现在已经进入大部分的学校，用来辅助教学的工作，教学媒体进入中职课堂教学，使中职课堂的教学内容得到了拓展，课堂的气氛变的活跃有吸引力，让学生们也更加的喜欢课堂，教学变的有趣了很多，大大的提高了教学的有效性，教学媒体应用在中职课堂教学中，在给教学提供这诸多便利的同时，也存在一定的问题，需要我们重视和解决。

关键词：教学媒体;中职课堂;应用有效性

引言：中职学校的课堂教学有效性相对较低，其中有教师和学生两方面的因素，教师的教课形式过于陈旧，学生的学习动力无法提高，致使中职学校的教学质量无法提升，教学媒体的应用，在各个方面都起到了重要的作用，它辅助教师的课堂教学，让课堂教学不再单一无聊，学生在课堂教学中也感受到新鲜事物的刺激，激发了学生的探知欲和吸引力，增加了学生的学习兴趣。

1.教学媒体引入教学课堂的意义

随着社会的进步，新时代的来临，我们的生活渐渐的离不开信息和多媒体的应用了，教学媒体在中职教学的课堂中得到应用，符合了社会对于中职学校人陪培养的要求，培养学生多方面发展，适应社会对于人才的要求，利用媒体教学，开发学生的思维，培养学生的注意力，增加学生的学习动力，在多媒体的应用中，学习更多的综合能力，多媒体的应用也给老师的教学提供了便利，使教学更加直观，易懂，深入浅出的把知识交给学生，让学习变的更容易理解，记忆深刻，大大的提高了中职学校的教学质量。

2.媒体教学的存在问题

2.1多媒体占据课堂主导，导致教师主导位置偏离

媒体教学的引入，让很多教师开始过多的关注到多媒体应用中无法自拔，这就导致了在教学的过程里，过多的应用多媒体教学，教师的主导地位开始慢慢的减弱，这对于学生来说并不是一件好事，学校里，还是要以学生和老师为主体才能让教学成立，因为知识是在人与人之间才可以传播的，在多媒体应用过多的情况下，很多问题，学生就无法去理解并发问，时间久以后，学生会感受到被忽视，失去了提问的动力，而老师在这个过程里，也会慢慢的失去被信任，这使得师生之间的关系变的无比脆弱，不利于教学质量的提高。

2.2媒体教学内容过于新颖，影响学生的注意力集中

适当的进行多媒体教学是可以增加学生的注意力的，也可以让学生在活跃的思维中学习的效率大大提高，但是，如果多媒体的内容过于的新颖美观，也会导致同学的注意力都集中在花哨的图片里，而忘记学习的主体是什么了，这样的教学实在是得不偿失的，万事有度则成为好事，如果过了度，好事也会变为坏事的，在媒体教学中，应该不让这个度太过分，否则，适得其反的效果，让教学更加的进入为难的境地。

2.3媒体教学信息量太大，学生难以吸收消化

运用多媒体教学的过程里，教师会制作一些课件，这些课件是辅助教学的工具，但是有时候教师在准备课件的时候，会觉得辅助的资料越多越好，往往把资料准备的太多，导致这些资料的分量几乎快超过了课本所讲内容，这样的课件在分享给同学们的是时候，会占用同学很多时间，课件的内容也是需要去理解的，理解的过多，对于主体课本的学习就会忽略，反而让课堂的有效性降低了。

3.提高多媒体在教学课堂上的有效性方法

3.1多媒体辅助教学

多媒体的应用是用来辅助教学更加直观和深刻的一种媒介手段，所以，在教学的课堂上，还是应该以老师为主体来进行课程的开展，学习过程是一个人与人之间交流的过程，并不是一个不懂人的思维想法个性的一套程序可以来简单进行的过程，所以，教学中，老师的主导地位不能被推翻，教师可以运用多媒体来进行辅助课件的制作，在教学过程里，让整个教学的过程变的更加的直观，便于同学们去感受和理解，比如针对某一个知识点，进行立体的全方位的介绍，展示，简介其相关的知识，以帮助同学们更好的去理解知识点的来龙去脉，使课堂对于知识点的记忆更加深刻。

3.2简洁简单的制作媒体课件

中职是一个好奇心极重的阶段，这个阶段的学生喜欢新鮮事物，喜欢各种色彩鲜明，特征奇特的事物，这些东西很容易引起他们的注意力，如果在课堂上所展示的多媒体课件过于的花哨，那他们的注意力就会被带入到另一个世界了，对于到底课堂上的重点知识点是什么，就被他们忽略掉了，为了保证多媒体运用在教学内的有效性，教师需要在准备课件的时候格外的用心，找素材和资料的时候尽量的找一些色彩单调，内容简介的资料，然后把他们制作成围绕课程主题的辅助性教学工具，通过这样的用心的制作，让多媒体既在课堂上发挥了它的辅助教学的目的，又让课堂变的有活力，使学生们可以开拓思路，却不会被带跑偏，增加了学生的学习积极性，提高了教学的有效性。

3.3媒体教学要围绕教学主题

中职学校的每一节教学课堂主题都要明确，在明确的教学主题后，我们的教师才有可能利用多媒体的手段帮助教学，如果教学的主题不明确，那运用多媒体的过程里就会使同学们眼花缭乱，无从学起，学来学去，好像什么都学了，什么都了解了，但是，真正的课本的知识点却没能掌握，只有教师在有非常明确的教学主题下，在运用多媒体辅助教学的过程中才可以保证多媒体的资料不会过多，让学生同时容纳的知识量过大而失去主次，同时，多媒体教学的速度过快，不够人性化，不能针对每一个个体的差异进行调节，这也需要教师的仔细观察，去筛选多媒体资料的选择，认真的去考虑班级学生的需求，针对性的运动多媒体资源进行教学，才能在教学课堂上提高教学的有效性。

结语：在社会快速发展的今天，中职学校的教学也需要提高其教学的水平和质量，运用多媒体教学是发展趋势，可以提高学生的学习积极性，让课堂的学习有效性大大提高，这其中需要时间来慢慢调整多媒体应用的各项问题，需要教师和学生的共同努力，才能让多媒体教学在中职教学课堂上发挥其效用，提高教学的有效性。

参考文献

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