中职生语文课堂教学方法的探究

高平

摘 要：本文主要从：一营造轻松愉快的课堂氛围，二建立师生平等的对话关系，三运用多媒体课件进行教学等三个方面浅析了中职生语文课堂教学方法。

关键词：中职课堂 语文教学 方法 探究

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0272-01

我们的学生，来源复杂，性格各异，学习成绩差，缺少理想，逆反心理重，针对对这些情况，我们老师应采取适当的方法来教育他们。下面谈淡语文课堂教学方法。

1 创设轻松愉快的教学氛围

心理学家认为：一个如果总是处于一种兴奋、愉快的状态，他的思维就会超常的发挥，他接受外面信号的速度就会非常快捷。这也就是说，作为一个老师，课堂上必须营造一种轻松愉快的氛围，让学生时刻处在一种轻松自如的情绪中，则学生无论是记忆，还是思维，都会得到较好的表现。

为了营造轻松愉快的课堂氛围，笔者每次进班上课，总是面带笑容。不管进班前有什么不愉快发生，我都会及时调整好，不把自己的坏情绪传染给学生，让学生心理产生不应该有的压力。因为学生是无辜的。进班后，笔者总是用一些充满热情的语言夸一夸学生。称呼男生为帅哥，称呼女生为美女。让他们听了这些赞美的话心情舒畅，思想也就放松了。因为人人都喜欢被别人赞美。讲课前，笔者还要表扬班级，如黑板干净，讲桌整洁，班级纪律好，学生学习认真，讲究卫生等等，给学生戴一些高帽，让他们高兴高兴，同时也给他们一些无形的约束，让他们在老师讲课时不好意思再犯错。有时也给学生讲一些笑话，新闻，故事等，或者让学生讲。总之，运用这些方法，給学营造一种轻松愉快的教学氛围。

2 建立课堂师生平等的对话关系

语文课堂教学过程实际上是师生对话的过程。师生的对话不是简单的师生问答，而是师生精神的对话，是师生心灵的碰撞，是师生灵魂的融合。对话应该在民主平等的基础上进行。没有民主、平等就不可能有心与心的真诚对活。

建立师生平等对话。首先是爱学生。把学生当作自己的孩子来看，来爱。有人说：“爱自己的孩子是人，爱別人的孩子是神。”我们老师虽然不是神，是人，但也会视学生为自己的孩子。（年轻教师可视学生为兄弟姐妹）家长把孩子送到学校，交给我们，对我们是极大的信任，并抱有很大的希望，我们还有什么理由不爱学生。我们只有用这样的大爱，才会有可能与学建立平等的对话关糸。没有爱就不会有平等。其次是尊重学生。学生是一个鲜活的人，有思想，有行为，有灵魂，有人格。他们处在青春期，思想活跃，敢做敢当；自主意识强，要求独立平等，已不是过去任人摆布的小孩了。他们不想成为别人手中的提线木偶。作为老师，要放弃过去所讲的师道尊严，从高高讲坛走下来，走到学生中间去，与学生零距离接触，与学生打成一片，与学生真诚沟通，平等对话。没有尊重就没有平等。第三，面对学生课堂上存在的一些问题，鼓励代替提醒，表扬代替批评。学生还是个孩子。孩子犯了错，上帝也原谅。对于于学生存在的问题，笔者是这样做的。若有学生说话，不听课。笔者会鼓励说：“同学们听课都非常认真，没有说话的学生。有个別交谈的学生，他们是在讨论与老师讲课有关的话题。”学生听了老师的鼓励后，就会不好意思，有所收敛。面对玩手机的学生，笔者会悄悄地走到他跟前，轻轻地告诉他：“这是在上课，清注意听讲。请你把手机收起来，下课在玩，好吗？”学生听了后，就会主动收起来，然后听课。如果遇到脾气犟的，笔者也不强行让他收起来，而是叫他自行解决。这样做不会伤害师生情谊。有问题下课再沟通。面对上课睡觉的学生，笔者也会悄悄地走到他跟前，若是女生，就让同桌把她叫酲；若是男生，笔者会轻轻地把他晃醒，并亲切地告诉他：“別睡了，请坐好认真听课。”他若坚持睡觉，笔者会说：“睡几分钟，请自觉坐好听课。”笔者也不会强行制止或让他站起来。因为这样做会造成师生之间不愉快，甚至会产生隔核。总之，处理学生课堂上的一些问题，要换位思考，讲究分寸。教师应把自己当作学生，从学生的角度来看问题，来处理问题，会比较客观公正。否则会过犹不及。学生的心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。做到以上这些方面，师生平等对话的关系就容易建立了。

3 运用多媒体课件进行教学

心理学家赤瑞特拉实验表明：人类一茯取信息的主要途径有，83%来自视觉，11%来自听觉。后来，他又作了一个记忆持久性的实验，结果表明：人们一般记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。多媒体课件融合了声、像、视、听元素，集声、文、图、像于一体，化静为动，化抽像为具体，既方便学生知识信息的获取与保持，又能提高听课效果。一箭双雕，两全齐美，何乐而不为呢？

在教学《致橡树》一诗时，笔者用多媒体课件把动态的图像配以乐诗朗诵。不仅把诗歌的意象：橡树、木棉树、凌霄花、痴情鸟、清泉、日光、春雨等事物的状态呈现在学生面前，而且让学生欣赏了优美的诗歌朗诵。在此基础上，学生对诗的主旨，诗人的爱情观，就会很容易理解了。在教学《我的空中楼阁》这篇散文时，笔者用多媒体课件播放配乐朗读，同时推出动态的画面：远山、山林、小屋、花园等，图文结合，声情并茂。让学在倾听配乐朗读的同时，欣赏着一幅幅淡雅清丽、美妙多姿的风景画，感受着这篇清新秀丽、神采飞扬的美文。学生在身临其境的快乐中，不但得到了审美享受，而且在灵魂的自省中得到哲理的启迪，感受到作者热爱自然，热爱生活，热爱自由的思想。

我们作为老师，要对学生多一些关爱，少一些冷漠；多一些信心，少一些失望；多一些鼓励，少一些批评；多一些安慰，少一些伤害；只要我们老师人人献爱心，有信心，讲方法，我们的学生就会美丽，我们的职业学校就会美丽，我们的国家就会美丽，我们的社会就会美丽，我们老师作为人类灵魂的工程师会更美丽。因为美源于爱。

参考文献：

[1] 冉怀敏.先进的教育技术手段[J].2007.7.

[2] 晏莉梅.语文课堂提问的现状及对策[J].2014.1.