小学数学学困生的学习现状与转化策略

陈东菊

摘要：在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，小学教育得到了人们普遍的关注。在教学活动之中，学困生属于特殊群体。特别是在进行数学知识学习时，由于有着较强的逻辑性，从而使得问题变得进一步放大。为此，小学教师理应做好研究工作，以此确保学生们的水平得到增强。本篇文章主要描述了小学学困生数学学习的具体现状，并对于提升学困生学习水平的具体方法方面发表一些个人的观点和看法。

关键词：小学数学；学困生；学习现状；转化策略

引言：

从现阶段发展而言，伴随我国教育改革工作的深入开展，学生们理应做到全面发展。相比于数学科目，由于小学生的思维模式多以感性思维为主，因此更为喜欢语文科目，从而导致学困生的数量增加。为了解决这一问题，教师便需要做好研究工作，以此提升学生们的学习水平。

一、小学学困生数学学习的具体现状

（一）教师的授课模式存在问题

小学生年龄尚幼，思维水平十分有限，对教师十分依赖。然而普遍教师往往都非常严厉，从而使得师生之间产生了一定的隔阂。尤其是学困生，由于自身成绩不好，担心自己向教师提问会受到惩罚和批评，从而内心产生了畏惧的情绪。如此一来，学生们的学习成绩自然会受到影响[1]。

（二）学生的兴趣不高

从目前来看，之所以很多学生会觉得数学学习的难度也较高，主要是因为自身学习态度存在问题。当面对一些逻辑性强的题目时，在没有进行思考的情况下，便立刻选择放弃。久而久之，学生们便会对数学学习产生厌恶情绪。一旦学生们没有了学习兴趣，即便教师再怎么努力，最终的教学质量仍然很难达到预期。由此能够看出，为了改进这一情况，学生兴趣的引导工作便显得非常重要。

（三）家庭教育跟不上

对于小学生来说，家庭教育一直都是非常重要的一个环节。家长是孩子们的启蒙教师，当前我国普遍家庭都以独生子女为主，因此孩子们也是广大家长的掌上明珠，从而对其有着非常多的偏爱。正是基于这一情况，学生们普遍缺少吃苦精神，在遇到难度较高的数学问题时，实际做出的选择往往都以逃避为主。如此一来，学生们的个人成长自然会受到诸多限制，自身学习水平自然也会和学优生之间逐步拉开差距。

二、提升学困生学习水平的具体方法

（一）转变原有的教学理念

在早期进行数学教学的时候，相比于学困生，往往会更加偏爱于学优生。其中一方面原因是学生们的学习成绩与自身绩效存在联系，学困生的数量越多，班级的平均分不就会越低。另一方面则是教师认为学困生之所以学习不好，主要原因便是自己不爱学习，如果跟学优生在一起，还有可能对学优生的学习水平造成影响，甚至有可能对教学进度帶来影响。显然，教师的这一理念存在偏差，并未做到公平对待每一名学生。所以，教师理应转变自身陈旧的思想，除了引导学优生再接再厉之外，还要对学困生予以鼓励，并给予更多的帮助。普遍学困生都十分敏感，很在意教师对自己的看法。通过增加关注，学生们便会明白教师的良苦用心，知道教师并没有放弃自己，从而能够更好地投入到学习活动之中[2]。

（二）提升学生们的学习兴趣

著名的教学学家曾经说过：“兴趣是学生最好的教师。”尤其是在小学阶段的学生，身心正处于发展阶段，其好奇心与求知欲都比初中生、高中生要旺盛。所以，小学数学教师应当抓住学生的年龄特点，在日常教学过程中注重调动学生的积极性与主动性。

例如，教师在进行“长方形与正方形”课堂教学时，首先教师可以事先准备好折纸让学生自己动手制作长方形与正方形的纸盒。其次，学生在制作纸盒的过程中，教师可以引导学生通过参考教室里的粉笔盒，学生自己的铅笔盒等，然后教师在教导大家在折纸上进行划线，让学生依照划线进行裁剪与粘贴。最后，当学生制作完纸盒后，教师应当及时给予表扬。如果有制作失败的学生，教师也应当对其进行正确制作纸盒的指导，并且给予鼓励，促使学生重拾信心[3]。

（三）与学生家长积极展开合作

一般来说，学困生之所以学习成绩不佳，其中一大原因便来自于家庭。为此，教师理应尝试和学生家长展开沟通和交流，了解学困生在家中的学习情况，并向其告知学生在学校的里的表现。一些家长由于文化程度不高，并不懂得如和在家中进行指导，只能盲目让其做题。显然，这种方式存在问题。通过沟通之后，家长便会明白自己在引导孩子学习时存在的问题，逐步转变自身思想，通过一些针对性措施，促使学生们的学习兴趣得到有效激发。如此一来，学生们的实际水平必然会得到全面提高。

三、结束语

综上所述，小学数学的知识难度相对较高，对于学生们的实际水平有着很高的要求，从而导致大量学困生出现。为了解决这一问题，教师便需要采取一些针对性措施，帮助学生们提升自身整体水平。

参考文献：

[1]杨斌.小学数学学困生的学习现状与转化策略[J].西部素质教育，2016，2（5）：00016-00017.

[2]宋爱英.小学数学学困生的学习现状与转化策略[J].学周刊，2018，382（34）：00049-00050.

[3]刘洪艳.小学数学学困生的学习现状与转化策略[J].考试周刊，2018（9）：00060-00060.