基于学生核心素养的数学高考复习策略

张林

摘 要：在高考不断改革的背景下，高考的命题逐渐朝着发散性的方向运行。学生在面对数学复习的过程中，经常会存在为难的心理。在此，教师就应该为学生制定出优质的复习策略。同时，教师要以学生的核心素养为基础，对学生的思维能力和数学知识运用能力等进行合理的培养。在此，教师要对高考数学复习过程中存在的问题进行着重分析，让学生在明确具体的复习方法下，能够提升高考数学复习的效果。最终，为促进学生成长和发展提供稳定的基础。本文分析了学生核心素养下的数学高考复习策略。

关键词：核心素养;高考数学;复习效率;策略

前言：高考数学命题都是需要依托教材的，很多学生在面对数学知识复习的过程中，经常存在一定的困惑。这是需要教师重点解决的。教师在引导学生进行高考数学复习的过程中，就应该从学生的核心素养培养角度出发，为学生提供针对性教学模式，促进学生健康成长和发展。所以，教师在今后进行高考数学复习教学的过程中，就应对其中存在的问题进行重点分析，在为学生提供优质复习空间的情况下，促进学生健康发展和进步

一、高考数学复习中存在的问题

在当前，教师在带领学生进行高考数学知识复习的过程中，存在了一定的问题，这对于学生学习成绩和学习效果的提升产生了不良影响。因此，教师就应该对这其中的问题进行着重分析。第一，教师存在曲解课标的现象。通常情况下，高考数学教材和大纲教材之间会存在一定的差距。教师在进行教学内容安排上存在了问题，也没有良好的教学理念。教师在教学中要关注数学知识的发展过程[1]。但是，一些教师往往是遵从自身教学经验，运用传统教学形式，在其中也会添加了一些新教材中不再使用的内容。针对立体几何教学内容，教师可能会把新教材中涉及的三垂线定理和逆定理等进行强化。这样，就让学生拥有了很大的压力，复习的效率也不能得到有效的提升。第二，教师在引导学生复习的过程中，脱离了课本的本身。一些教师往往会认为其中涉及的内容比较简单，所以运用快速教学的形式完成课本知识内容，运用更多的时间开展一轮又一轮的复习。这样的复习形式，并不能展现出良好的效果，缺乏针对性策略。

二、核心素养下的数学高考复习策略

（一）加强对基础的关注，复习中回归课本

教师在引导学生进行数学知识复习的过程中，就应该关注新课程教育改革的标准。教师对教材内容进行透彻整合，总结出详细和优质的复习模式。在全国数学高考题中，很多试题都是前几道大题简单，其中涉及的内容是基本概念、基本知识内容和解题的方式。教师针对高考数学第一轮复习内容，就应该让学生关注教材内容，并以此为基础和前提。在关注基础知识点的情况下，让学生能够自主的梳理基础知识和关键点。这样，让学生的数学基础知识得到优化。同时，教师引领学生在学习的过程中拥有一个清晰的思路，就会为形成高效的复习提供准备。教师要让学生学生明确公式或者定理的来源，从知识之间存在的规律和联系出发。比如，针对等差或者等比数列推导方法和过程，二元一次方程和二次不等式等知识之间存在的关系进行分析。这样，让学生回归课本，提升学习效果[2]。

（二）重视通性和方法的提炼，活跃学生思维

在高考数学试题中，我们可以清晰的发现，在其中对学生的基础知识和基本技能进行了相应的考察。同时，在其中也涵盖了通性通法等内容。这主要是学生的数学思维能力培养，让学生形成正确的解题思维和模式。教师在进行复习教学引导的过程中，要从基础知识教学层面出发，还应该和实际教学内容进行密切的结合。教师对数学思想方法进行重点提炼，让学生在心中创建网络化的知识体系。比如，学生在解决习题的时候，要从过程出发，掌握其中规律和方法。教师关注学生的基础知识和基本技能，从教材的本质内容出发，让学生在形成较强逻辑思维能力等情况下，提升复习的效率。

（三）提升学生的知识运用能力，优化复习

学生在进行高考数学复习的过程中，就应该形成高效的知识运用能力。教师引领学生对数学知识进行重点分析和研究，让学生从重点知识内容出发。这样，才会为提升学生的知识运用能力奠定坚实的基础和前提。针对教师的复习题目讲解，学生就应该用心感悟和反思，对解题的步骤和规律进行全面掌握[3]。随之，教师为学生提供问题解决的机会，让学生进行反复练习，提升知识运用能力。学生可以从数学的公式、定义和分析思路等角度出发，对数学知识中存在的潜在条件进行分析和研究。由此，教师在高考数学复习教学中，让学生的复习效果得到提升，也会让学生的综合素养得到培养。

结论：综上所述，教师在进行高考数学复习教学的过程中，就要从学生的核心素养培养角度出发。在提升学生综合能力的情况下，能够让学生的学习成绩得到提升。在此，教师就应该从高中数学教材的基本内容出发，让学生对所学习的内容进行合理的分析和研究。教師对高考试卷进行全方位的分析，让学生的思维更加活跃，并能够保证学生的复习效果展现出一定的针对性和有效性。教师还应该对复习的内容进行重点整合，在复习教学中开展反思模式。在引导学生掌握良好的复习方式下，让学生在数学高考中获得良好的成绩。

参考文献

[1]连春兴，孙泰.对数学高考复习效率问题的思考及对策[J].中国数学教育，2018（24）：49-53.

[2]张海洋.提高中职数学高考复习课效率的策略[J].西部素质教育，2015，1（16）：57.

[3]王新才.提高数学高考复习效率之我见[J].甘肃教育，2010（11）：58.