高中思想政治教学如何做到学生主体地位及老师主导作用的统一

刘红岩

摘 要：在当今社会，经济不断腾飞，习近平新时代中国特色社会主义为人才的配备提出更高水平的要求，素质教育的提升是人才培养的关键，具有时代的必要性。中国的教学水平在日益提升，高学历的人才就业率也在不断增长。而在我国高中教育中，政治教学是为社会输送政治性人才的必备设置，是培养价值观的必要途径。政治教学是体现中国特色社会主义思想的标志，学生的主动性在日益增强，学好政治是培养正确的人生观、思想价值观的必经之路。但是政治的教学不同于其他学科，做到学生主体地位与教师主导作用的统一有利于更好的提高学生的接收能力，创新的教学方式授予成为重点。本文通过分析实现学生主体地位與老师主导作用统一的必要性，提出创新性的教学方式，提升政治学科授予的空间。

关键词：学生主体;教师主导;统一。

现代化的素质教育要求我们要提高教学效率，在有效的教学时间内达到教学的高效果，树立“学生为本”的理念。在课堂教学中，我们要发挥学生的主体地位，让学生独立完成要参与的教学，在老师的指导下，发挥教师的指导作用，在课堂简短的时间内能够达到更大的效果。本文通过分析教师指导作用与学生主体地位统一的必要性，明白教学相长的重要作用，实现素质教育阶段学生成绩的稳步提升，提高教学效率。

一、实现学生主体地位与老师主导作用统一的必要性

学生主体地位是指在学习过程中，让学生主动参与，主动思考，能够独立的解决问题。政治这门学科不仅具有工具性还具有人文性，除此之外，它还具有特别强大的德育性能。进行高中政治教学的教师面对的学生正处于叛逆期、青春期。这就要求在教学过程中必须融入进人文素养的教育与培养，实现学生的主体地位与教师主导作用的统一，只有这样才能指导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生自身的全面发展。在新课标教学目标中加进了对教师教学方式的要求，教师必须运用合理的、行之有效的教学方法，促进学生德智体美全面发展。高中政治教学必须将学生放在主体地位，树立“以人为本，德育为先”的教学理念。

二、实现学生主体地位与老师主导作用统一的有效建议

（一）善于运用教材，实现人文素质教育教学

第一，善于运用教材，善于将人文素质教育素材运用到教学当中。教师要在生活和工作中寻找和政治教育有关的人文素材，从实践中提高学生的人文素养。要想将人文素养教育融入到高中政治教学中，就地取材是必要途径。教师可以从政治教材中寻找合适元素加入到教学中，把工具教学和人文教学紧密地融合到一起，营造良好的教学氛围，通过合理的教学方法发挥政治的人文教育观念。在高中政治教材中，既有表现正确价值观的经典案例，也有体现高中学生感情的培养励志话语。教师可以把作品中的情感意境挖掘出来，然后结合学生的实际生活，以此加强学生的情感教育。

第二，创建情景式教学，善于构建政治教学中的情感表达。教师想要在高中政治教学中渗透进人文素养教育，可以通过创造人文教育情境来达到目的。设置人文教育情境可以帮助学生更容易的感受政治人文教育。学生可以通过多种创新方式参与到课堂中。比如说，可以通过开展演讲比赛，让学生更加深刻的体验到各种情感内涵，还可以通过开展辩论赛，让学生自己探讨课本素材展现的情感价值。

（二）构建和谐的师生关系，提高学生的主动性和自觉性

没有良好师生关系，学生学习的时候将没有动力，更加无法发掘学生的主动权，所谓师者，授业传道解惑者也，而良好的师生关系是进行师生交往的前提，同时也是让学生更加的主动的去参与课堂教学，学生积极主动了，才会将知识成为自己的必要选择。当然，良好的师生关系也是对教师的一种考验，教师不仅是传授知识的使者，更是教导学生养成正确的认识观，价值观的必备，良好的关系是开展一项活动的基础，有利于进行有效教学。

（三）进行课前预习，激发学生学习的求知欲

课前预习有利于提前了解知识，对于一些不懂的知识点能够预先了解，在进行课堂教学时能够有所侧重，激发学生的求知热情，这样的教学会达到事半功倍的效果。教师职责不仅在于教给学生知识，更重要的是教给他们学习的技巧，而课前预习有助于他们发现自身不足，在后期学习可以有所针对性，激发学生的热情，开发他们发现知识的技能，在预习中找答案、得出结论，发现问题、解决问题，提高学生的自觉性。高中政治教材简单易理解，自主学习能够提高工作效率，增强学生主人翁意识。

结语：高中政治有助于学生了解我国的经济、文化、社会等各种知识，应培养他们独立思考的能力，我们必须加强创新思维建设，用足够大的耐心去创设现代化的情境，培养学生的创新思维能力，激发学生的热情，用最创新的教学模式打造现代化的教学特色，政治教学不同其他，具备创新的思维，培养创新能力，加强授课式教学和实践教学的相互结合，实现教学目标。面对充满挑战性的新世界，在高中政治教学中增强主观能动性，对提高学生的专业素养有着至关重要的作用，有利于学生的素质培养，对促进学生的全面发展具有重要的价值。教育旨在教人，教人旨在发展成长，教师可以在政治教学中通过发挥政治教育的主导性、挖掘政治教材的政治素材以及创设人文教育情境等有效措施，渗透人文素质教育，为学生的未来发展奠定良好的人文素质基础，提高学生的积极性，发挥教师的主导作用，实现教师主导与学生主体的统一。

参考文献

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[2]陆晓莉.运用“学讲”模式构建精彩政治课堂的研究[J].成才之路，2015（26）.