广东“3+证书”高考古诗词鉴赏主观题答题模式解析
2019-09-10何国鹏
何国鹏
摘 要：2019年广东省高职高考3+证书考试《语文》考试大纲，对古诗词的考查如下：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度;鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。笔者认为，考生在整体感知诗词内容的基础上，明确诗词的表现手法，领悟作者或诗词人物的思想情感，赏析关键词句，就能切中肯綮。
关键词：古诗词鉴赏;主观题;答题模式
古诗词鉴赏是广东省高职高考语文的一项重要考点，一般有两道题，分别是以选择题和主观题的形式出现，有8分左右的分值，其中主观题占4至5分。笔者紧扣广东省高职高考语文古诗词鉴赏主观题的考点，对古诗词鉴赏主观题的答题模式，作出了个人解析。
一、明确五年来高职高考古诗词鉴赏主观题的命题特点
笔者将2014至2018年广东省高职高考古诗词鉴赏的主观题罗列如下。
1.同是描写月亮，两篇作品分别抒发了怎样的思想情感？请简要分析。（4分）（2014年第14题）
2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。（4分）（2015年第14题）
3.诗中主人公夜归时的心情是怎么样的？请简要分析。（5分）（2016年第13题）
4.请分析颈联“凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮”中“动”“浮”二字的妙处。（5分）（2017年第13题）
5.两首诗都写了梅花，但表达的思想感情不同。请结合诗歌内容谈谈你的理解。（5分）（2018年第13题）
我们可以发现，以上题型考点十分相似，一般重在考查考生对表现手法的把握、作者或诗词中人物思想情感的分析，及对关键词句的赏析，考查范围较小，可见考生的答题方向很明确。
二、解析古诗词鉴赏主观题答题模式
这五年来的高职高考古诗词鉴赏，透露了一个明确的信息，即古诗词一般涉及的是借景借物抒情诗，命题范围比较狭小。在参透真题参考答案的基础上，笔者认为解答思想情感类主观题的答题模式有如下两种：（一）诗人借景抒情（或触景生情，写或借××景物）+通过或运用××表现手法或写作技巧+表现了××景物的××特点，或罗列出诗文中重点意象的特点，或将相关诗句的意思适当展开+抒发了作者××思想情感（心情、感慨、之情等）。（二）在整体感知诗词的前提下，或结合翻译，将相关词句的意思适当展开+通过或采用××表现手法或写作技巧+表现了××景物的××特点+抒发了作者××思想情感（心情、感慨、之情等）。
解答关键词句类赏析题，其答题模式有：这几句诗或几个词采用了××表现手法或写作技巧+解释诗句或关键词的具体意思+抒发了（或表现了）××+达到了怎样的艺术效果。
以上答题模式，笔者只是提出了一些关键的套路，可以适当借鉴，灵活选择，至于如何更有效组织答案，还要具体问题具体分析。
三、解析典型的古诗词鉴赏主观题案例
根据以上的答题模式，笔者列出三道典型诗词鉴赏题，附上参考答案，以供参考。
首先，以鲍泉的《秋日》为例。
秋日
露色已成霜，梧楸欲半黄。燕去櫩恒静，莲寒池不香。
夕乌飞向月，余蚊聚逐光。旅情恒自苦，秋夜渐应长。
请问，这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
答案解析：诗人采用了借物抒情的手法，通过白露成霜、梧楸叶黄、燕去櫩静、莲塘衰败、夕乌飞月、蚊虫逐光等一系列意象，有力渲染秋日的清冷和枯寂，抒发了诗人内心的凄苦、孤愁的情感。
然后，以王觀的《卜算子·送鲍浩然之浙东》为例。
卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
提问：“水是眼波横，山是眉峰聚。”这两句词历来被人称道，请简要分析其妙处。
答案解析：这两句词采用了比喻的修辞手法，词人把流水喻为美人流转的眼波，把山峦喻为美人蹙集的眉峰，赋予无情的山水以人的情感，充分地展示了浙东山水的美丽可爱，表达了词人对美丽山水的赞美之情。
最后，以余靖的《山馆》一诗为例。
山馆
野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。
远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送酒，残菊绕墙飞。
请问，颔联中“老”字用得别具特色，请作简要赏析。
答案解析：“老”字运用了双关的修辞手法，一方面，“老”字生动形象地表现了秋天黄昏时分树色晦暗、苍老的特点，另一方面暗示诗人年事已高，年老色衰。一个“老”字，情景交融，既写景，又传情，景凄凉，人孤寂，哀伤。
四、结束语
古诗词鉴赏主观题的有效解答，往往要求考生在古诗词基础知识方面有相当的积累，同时要掌握正确的答题模式，平时多加训练，在高职高考古诗词鉴赏中拿到八成以上的分数，实属易事。
参考文献
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[3]佟景渝、周丽华.中职毕业升学考试语文复习指导[M].广州.广东省语言音像电子出版社，2019.184-186.
