微信多媒体在羽毛球教学中的应用

居阳

羽毛球运动是一项集健身、娱乐为一体的运动项目，由于它的运动量可大可小，对提高人的心肺功能、促进人体运动的协调能力、塑造优美的身体形态、调节心理适应能力及社交能力等方面都起着积极作用，深受广大人民群众的喜爱[1]。近年来，随着高校体育选项课的普及，羽毛球运动凭借其独特的魅力也走进高等学校的体育课堂，成为学生们喜欢的体育课程[2]。

羽毛球运动是一项对体能、技能、智能都要求很严格的隔网对抗性运动项目，由于它技巧性强，技术复杂，难度大，所以学习起来比较困难[3]。特别是羽毛球中的后场技术，如正手吊球、正手杀球、反手击打高远球、反手吊球、反手杀球等，仅靠教师的讲解示范，学生不易在头脑中建立完整的动作表象。而且做这些动作时运动员的持拍手在头部后方，运动员不易观察到自己的动作，难以进行自我诊断，所以学习起来比较困难。然而，高校体育教学中难以配备如此专业的设备，但是这种训练思路却是我们可以借鉴的。如果在羽毛球的教学过程中可以拥有相应的摄像设备就可以为学生的课堂和课后练习提供及时反馈。即在课堂上将学生的动作学习和教师的动作教学过程摄制下来让学生观看，进行对比分析;从而更有利于技术动作的掌握。互联网技术的广泛应用及手机等移动设备的普及进一步丰富了高校教学手段。微信视频多媒体教学凭借其“短、小、精、悍”特点在教学过程中受到普遍欢迎。羽毛球作为一项对体能、技能、智能都要求很严格的隔网对抗性运动项目，对技术动作的规范程度要求比较高，可采取微视频教学作为辅助手段提高教学效果。

如今随着科技网络的发展，互联网已经进入了微时代，微博、微信、微广告、微课等都迅速发展起来。学校教学领域也受到了微时代的影响，出现了一些新的授课方式，如：微课、翻转课堂、MOOC（慕课）等。微视频也作为一种新的教学手段逐渐应用到学校体育教学中。随着科技的发展和人们生活水平的提高，学生手中已经拥有了各式各样的便携式摄像设备，这些设备可以随时随地的拍摄而无需任何专业培训，如手机摄像，现在的大学生基本可以做到人手一部手机。目前手机已经成为了生活的必备品，用手机拍摄视频，观看视频，分享视频已是非常便捷，它为微信视频多媒体辅助教学在羽毛球教学中的应用提供了保障。传统高校羽毛球课的教学模式一般为教师讲解示范、学生模仿练习。有的高校也运用多媒体或卫星电视来辅助教学，但是它多用于室内教学，且播放时间较长，内容多，没有微信视频多媒体应用起来方便。

微信视频多媒体教学是指将教学内容制作成1至5分钟的短小视频片段，以其生动的图像信息和丰富的语言承载来传递教学内容。微视频教学资源的亮点在于将知识内容分段化、具体化、简单化、精确化，满足于现代学习者在网络环境下的高需求、高要求学习方式[4]。微视频辅助教学就是以传统教学为基础，把微信视频多媒体应用进去来辅助教学。本研究所指的微视频辅助教学是：课前教师把本节课要学内容的视频发到建立的微信群中，让学生自主学习;课中学生利用自己的手机相互拍摄同学练习过程中的动作，然后跟标准动作进行对比或相互之间进行对比、讨论，在教师的指导下找出自己的问题所在，然后改正;课后练习时学生用手机拍摄自己的动作然后发到微信群里和教师、同学们探讨，分析自己存在的问题。结合学术界对微视频教学的相关研究，笔者总结出微信视频多媒体辅助教学具有以下特点：（1）微视频辅助教学能充分调动学生的主观能动性。不管是课前微信群里的预习，课堂上的互助练习，还是课后的自主练习，学生都真正参与其中，并在实践过程中提高了思考问题和解决问题的能力，提高了自主学习的能力。（2）微视频辅助教学具有直观性，能够清晰地展现学生的练习动作。练习过程中学生可以清楚地看到自己存在的问题，不断地修正错误动作和多余动作，从而提高技术动作。对于一些复杂的技术动作也可以通过慢动作播放来使学生看得更清楚，加快学生掌握技术动作。（3）微视频辅助教学具有重复性。一些重、难点技术动作仅靠教师在课堂上的讲解示范，学生不易完全掌握。这时学生可以重復观看这些重难点动作或自己没有理解的动作，直至完全掌握。（4）微视频辅助教学能提高学生学习的积极性和趣味性。现在很多学生都喜欢用手机拍摄视频、分享朋友圈。如果我们把学生爱玩手机的这种现象利用起来，用到体育课堂教学中，让学生用手机，把教师的示范动作和自己练习的技术动作拍摄下来，进行学习和对比分析，这样可以提高学生学习的积极性和趣味性。（5）微视频辅助教学有利于师生之间的交流。微视频辅助教学不仅可以用在课堂教学上，还可以用于课外学习。当学生在课外学习遇到问题时，可以与教师同时异地观看微视频，或通过教师建立的微信学习群跟教师、同学讨论自己的问题。

通过最后得出如下结论：

1、普通高校羽毛球选项课中运用微信视频多媒体辅助教学比传统教学更有利于提高学生的正手吊球、正手杀球、反手击打高远球、反手吊球、反手杀球的技评成绩。

2、普通高校羽毛球选项课中运用微信视频多媒体辅助教学比传统教学更有利于提高学生正手杀球、反手高远球、反手杀球的达标成绩，而对正手吊球和反手吊球达标成绩的影响不大。

3、在普通高校羽毛球选项课中运用微视频辅助教学补充和拓展了教学资源，比传统教学更能调动学生的积极性，更能促进师生之间的沟通，更有利于提升教学质量。

基于此，本文提出以下建议：

1、羽毛球教学中我们要发挥微信视频多媒体的优势来弥补传统教学的不足，但是要把握好微视频的应用，不能让微视频贯穿整个课堂，要注重教师的引导、总结，要将微信视频多媒体与传统教学相结合，才能更好地提高教学质量。

2、教师应该学会微信视频多媒体的设计与制作，应该结合学生的实际情况，制作更适合学生的微视频。

3、倡导教师在羽毛球课堂上应用微信视频多媒体辅助教学，因材施教，从而使学生更好地掌握所学技术。

参考文献

[1]龙军.高校羽毛球选项课教学方法分析与探讨[J].现代交际，2011（12）：261-262.

[2]王旭.高等院校羽毛球选项课教学法探究[J].长春教育学院学报，2012，28（01）：113-114.

[3]郭善强.新时期普通高校羽毛球选项课教学模式研究[J].当代体育科技，2012，2（29）：37-38.

[4]丁化.微视频教学资源的设计、制作及其在教学中的应用研究[D].华中师范大学，2016.