学生厌学的表现、原因和辅导方法

张翠玲

[摘  要：随着当前城市化进程的不断深入，城乡结合部地区的小学教学存在着诸多问题亟待解决，其中以学生的厌学问题最为普遍也最为严重。由于城乡结合部地区的特殊性，这里的小学生出现的厌学问题与其他地区学生的厌学有着明显的区别，而关注与解决他们的厌学问题已经迫在眉睫。基于此本文主要针对城乡结合部学生厌学的原因提出相关的对策，以期能够为推动城乡结合部学生实现良好的发展提供必要的帮助。

关键词：城乡结合部;学生厌学;解决对策]

一、前言

现阶段我国社会经济实现了迅猛的发展，城市建设的速度与规模日益壮大，这也直接带动了地处城市边缘的农村地区逐渐走上了城市化的发展道路。政府部门在加强构建城乡一体化的同时，也为城乡结合部地区带来了大量的城市产业。城乡结合部地理位置十分特殊，这里虽然具备了与城市相同的基础设施，但是在环境、治安以及秩序等方面却无法得到相同的待遇与保障。该地区人员构成复杂，人们的工作性质也是多种多样。尤其是对于小学学校而言不仅在硬件设施上无法与城市学校相比，并且在管理理念、师资力量以及教学方法上也是远远落后于城市地区。生活在这种复杂环境下的学生群体，在学习以及生活等多方面都面临着严峻的问题与挑战，进而产生出厌学心理，如何帮助城乡结合部地区小学生解决厌学问题已经成为当前教育者所共同关注的问题。

二、城乡结合部小学生厌学因素

（一）家庭因素

城乡结合部地区小学学校的家长群体普遍存在着自身素质不高、不了解教育规律等问题。很多家长为了生活不得不常年在外打工，无法长时间陪伴在孩子周围，更深层次的情感交流基本上没有。虽然他们不懂教育规律，但是由于长期处在城乡地区，因此能够更加深刻地体会到教育对人未来发展的影响，进而非常关注孩子在学校期间所获得的优异成绩。然而正是如此他们对孩子的期望值过高，往往用自己的标准去要求孩子，而忽视了学生的实际情况。一旦孩子没有达到他们的要求，大都会采取严厉的惩罚措施，导致孩子的身心受到伤害，从而促进孩子产生与家长敌对的心理，出现厌学情绪。还有一部分学生由于是单亲家庭，长期缺乏必要的关心与爱护，导致其心理存在一定的问题，因此对日常的学习活动提不起兴趣。即使是选择长期陪伴在孩子身边的父母，也由于没有掌握适当的教育方法，无法对孩子进行有效的引导，导致学生的学习积极性受到壓制，这也是其产生厌学心理的主要原因之一。

（二）社会因素

首先由于城乡结合部地区靠近市区，但又还保留着农村的气息，在社会治安秩序保障力度方面严重不足，虽然该地区在基础设施设备上与城市地区所差无几，但是此地的警力、城市管理力量严重不足，进而导致环境秩序、交通秩序以及街道秩序等存在严重不稳定的问题。尤其是在小学学校门口经常可以看到小商小贩在摆摊设点、商铺肆意占道经营、街道环境较差，甚至在一些地区还会经常出现打架斗殴等现象。学生对于该地区最直接的感受就是脏乱差夹杂着喧嚣与浮躁，校园本该拥有的清新、宁静氛围在这里得不到体现。政府管理部门虽然会不定期地开展突击检查工作，但是始终没有建立起预期有效的管理机制，导致这些问题一直都得不到彻底的解决;其次城乡结合部地区由于执法力度不足、人员配备有限，使得黑网吧、台球厅等在其中比比皆是，小学生正处于身心发展的关键时期，还没有形成辨别是非的能力，缺乏有效的自控手段，因此很容易就会沉迷到不良的环境中，受到一些负面能力的影响。学生的心理也随之被扭曲，他们不重视学习，而是肆意攀比物质层面的享受等。这些因素对于学生学习积极性造成了严重的挫伤，进而使得学生无法树立正确的人生观、价值观和世界观。

（三）学校因素

首先由于城乡结合部在硬件设备条件上存在明显落后的问题，建设不到位，教育教学工具不齐全。比如说教育辅助工具：电教化、现代化以及多媒体化设备无法得到充分的保障，即便是已经安装了相关的设备，但是由于使用及操作起来比较麻烦，学校方面也没有按照专业的人员进行设备使用的培训，另外还有一些学校为了保护新设备不被损坏，避免学校因此则遭受金钱上的损失，往往会选择将这些设备锁上“束之高阁”，变成了摆设，这也就导致很多教师的教学理念与教学方法无法得到有效地施展;其次城乡结合部的小学学校大都是由之前多个学校合并而来的，校舍要么是新建的，要么就是在原有的基础上扩建而来，由于建校时间短，学校的教育指导思想还未完整的建立起来，仍然在摸索之中，大多不重视德育，忽视了德育在教育教学中所起到的关键作用。并且学校由于缺乏悠久的底蕴，导致无法为学生营造出浓郁的文化氛围，无法更好地帮助学生在身心、行为习惯以及言行举止上养成良好的素养;最后城乡结合部地区的小学学校在文化建设上存在诸多不足之处，针对学生综合能力发展所开展的活动较少，学生从进入学校大门的那一刻起就开始埋头苦读，基本上除了学习之外就没有其他娱乐活动，长期处在这种环境下势必会导致学生们对枯燥乏味的学习氛围产生厌倦，进而形成厌学的消极心理。

（四）自身因素

良好的心理素养以及正确的学习方法是学生提升自身学习成绩的重要途径，可以说学生自身的因素在其厌学情绪的产生过程中发挥着极为关键的作用。首先学生学习基础较差，城乡结合部地区的学生生源情况较为复杂，尤其是对于来自偏远地区的学生而言，在师资条件不足的影响下，绝大多数的学生都存在着学习基础过于薄弱的问题。由于学习基础差，导致他们学习比较吃力，而学习吃力正是导致一部分学生产生厌学心理的主要原因。在城乡结合部小学学校中不仅是外来的子弟还是本地的学生学习基础都比较差，都处在相同的教育薄弱环节中，没有充分的掌握基础知识技能，在参与课程学习时对于诸多教学内容不理解;其次小学生心理严重不成熟。当前城乡结合部的小学生大都存在着明显的心理健康问题，城乡结合部小学并没有像城市地区的学校那样配备了专职的心理教师，并且专门为学生开设了心理课程，因此出现了大量由于环境等诸多因素所导致的学生出现的心理问题与心理困扰，也无法得到及时有效地疏导与干预，因而产生严重的厌学情绪，这类学生对自我评价较低，缺乏参与知识内容学习的自信心，从而产生恶性循环。

三、城乡结合部小学生厌学问题解决对策

（一）家庭方面的策略

首先，要改变家长的教育理念。家长要掌握科学的家教理念和家教方法，要改变陈旧的观念，与孩子交朋友理智地对待他们的学习，不过于强调分数，避免给孩子思想上太大的压力，也不要过于漠视孩子的学习，这样会给孩子造成父母不关心他的错觉。多学习多了解当今最新的教育方法，善于沟通，合理制定目标，根据“最近发展区”理论，切合孩子实际，制定孩子的“最近发展区”，让孩子经常感受成功的喜悦，增强对学习的自信心和成就感;其次，要加强家校联系。家校联系是掌握孩子在校情况最直接的方法，并且与老师沟通孩子家里和学校情况，有利于老师更加了解孩子，更容易掌握孩子思想动向，如遇到问题可以更及时进行干预。家长可以通过学校QQ群、微信群或者关注学校公众号来跟学校老师取得联系，及时与老师沟通孩子在家和在校的学习和心理状况，及时和有效地帮助孩子走出学习的误区，用阳光心态迎接学习中的每一个挑战。

（二）社会方面的策略

首先，要加強环境整治和管理。依靠政府、寻求政府的帮助和支持，着重在城乡结合部环境、秩序、治安方面进行整治和维护，加大警力和城市管理的人员配备，做好环境规划和安排，整治违章搭建、摆摊设点和乱摆乱放行为，为居民们提供一个整洁和谐的外出环境，为学校周边打造一个安全、有序的氛围。整顿不良社会风气，可以在学校周围设置治安亭，增加巡逻人员配备，确保环境的安全稳定，加大法律和法制力度，严禁未成年人进入网吧，严禁工厂非法雇佣未成年人;其次，要重视精神文明建设。政府应当不仅致力于城乡结合部硬件上与城市一致，更要追求城乡结合部居民们的精神生活要健康向上、多姿多彩。搞好精神文明建设，是确保该区域能够营造出和谐文明、积极向上的环境氛围，为学校教育和学生教育做好基础保障。

（三）学校方面的策略

首先，城乡结合部小学需要把握时机，结合当前社会上发生的热点事件开展科学有效的德育活动，重视德育培养的过程。利用前期准备活动、训练以及汇报等多种形式的活动来帮助学生养成良好的情绪、积极的意志品质、正确的审美观念以及与人沟通交流的能力等。另外还需要根据学校所在地的具体情况大力开展构建特色校园活动，不断调整与优化课程内容，提升课程教学的趣味性，借助有趣的校园活动来实现对学生良好心理素质的激发，使其摆脱沉重学业的束缚，解放自我，实现劳逸结合;其次，学校还需要为教师提供良好的发展平台，鼓励教师充分展示自身的才华，可以开展教师优质课程评选活动，充分挖掘教师的潜能，进而在校园内形成相互竞争、共同进步的良好局面。在教师工作中，同样需要渗透心理健康教育，培养学科间的相互渗透，让心理健康意识贯穿于整个课堂;教师首先要让自己的心理健康起来，阳光的教育心态，才能教育出更多积极向上的学生。

（四）学生方面的策略

首先，城乡结合部小学需要重视对网络资源的利用，帮助学生养成良好的兴趣导向。对于网络而言学校方面要对其有着正确的认识，充分利用其资源的丰富性以及资料搜集的便捷性等特征将其运用到教学中，帮助学生养成健康的生活方式，培养高尚的情操和审美观，合理使用网络，不随便结交网络朋友，谨慎对待网络上传播的言辞，做到头脑清晰，辨清是非。比如说可以借助网络渠道，学生加入到英语课程知识的学习团队中，共同沟通与交流在英语学习中遇到的趣事、难题等，及时分享自己学习英语时感知到的有效方法。英语教师还可以组建英语学习微信小组，将课堂教学内容、课后知识拓展内容等分享到微信群中，促进学生可以利用课余时间加深对所学知识的掌握程度，同时也有利于学生英语知识层面的拓展;其次，要注重帮助学生养成良好的心理素质。学生之所以会产生厌学心理，主要还是因为自身的意志力不够强大，自卑心态严重，因此学生需要注重挖掘自身的主观能动性，自觉探究知识内容，比如说学生可以参加一些锻炼自身意志品质的活动，如军训、野外生存等，训练和培养自己吃苦耐劳的精神，不仅在生活上要吃苦耐劳，在学习上更要有不怕苦不怕累不拍困难的精神。再比如，参加一些挫折训练，让自己的内心变得更加强大，不至于被一点挫折所击垮，应该保持一颗越战越勇的心，积极乐观向上。

四、结语

总而言之，消除厌学情绪是一个长久的目标，尤其是针对城乡结合部的小学生而言由于学校、家庭、社会以及自身等综合因素的影响，解决其存在的厌学心理不是一朝一夕就能完成的。对此教师要有坚定的信念和意志，持续研究分析，在不断的尝试分析中解决问题，帮助学生解除困扰。

参考文献

[1]高利兵.学校视野下农村小学生厌学问题研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，（08）：44-49.