加强小学低年级文明礼仪教育提升学生素质

林碧霞

[摘  要：小学低年级是学生成长的关键时期，加强小学文明礼仪教育，是對全民族文明礼仪素养提升都至关重要。近年来，小学生不文明的现象不断涌出，给社会造成很多困扰。本文将从家庭教育、学前教育以及课程内容的缺失浅谈如今的社会现状，提出更加符合现代文明礼仪教育的方法，以礼仪教育为内容，提升小学生的文明礼仪素质。

关键词：小学低年级;文明礼仪;教育;学生素质]

文明礼仪是一个人内在的素质与修养的外在表现，具体体现在人的语言美、行为美、举止美。个人礼仪素养对于一个人的发展是至关重要的，特别是对处于人生的启蒙阶段，为生命打好底色的重要时期的小学生低年级，其重要性更是不言而喻的。

一、小学生文明礼仪现状分析

镜头一：小学生进入校门，对站在校门口迎接的老师视而不见，直走而入。

镜头二：小学生去秋游上下车时，你挤我推，不懂得谦让。

镜头三：小学生之间发生矛盾时，嘲笑同学的短处。

镜头四：升旗仪式上，小学生站立姿势随意，乱讲话。

镜头五：小学生没有得到老师的允许，随意在办公室大声打电话。

镜头六：在校门口，部分小学生对接送的老人漠视冷淡，吆喝老人做事。

以上的种种情况，都只是小学校园不文明的现象的冰山一角而已。从一个个的镜头，看出了当今小学生文明礼仪现状令人担忧。

二、小学生文明礼仪缺失的原因

（一）家庭教育的缺失

父母是孩子的第一任教师，原生家庭的培养对孩子具有很大的影响。当代社会在进步，生活水平也在不断提高，但人们的道德意识却没有随之跟上。许多家庭因为生活条件好了，对孩子也较溺爱，却忽视了孩子的文明素质培养。现在的家长，都不想自己的孩子输在起跑线上，往往只注重孩子兴趣和知识的培养，却忽略对其内在的素质培养，采取放飞自我的模式。对于儿童启蒙教育阶段文明礼仪这重要的一课，却忽略放任。使孩子逐渐养成“以我为中心、惟我独尊”的意识，导致孩子们在思想行为上过早地出现缺失。

（二）幼儿学前教育的缺失

幼儿园是学前教育，以保教合一作为教育教学原则。幼儿园较多的精力是放在保证儿童的安全与健康上，通过各种活动，让孩子在活动中得到发展。基于现在的家长都有“望子成龙”“望女成凤”的愿望，幼儿园为了顺应时势的需要，引进了形形色色的兴趣班，以学习为目的的黄金识字班、数学启蒙班、珠心算等等。将知识教育提前化，冲击了幼儿园的正常教学，这也是造成文明礼仪教育缺失的因素。

（三）小学文明礼仪教育内容的缺失

正因为学期文明礼仪教育的缺位，导致小学生社会道德滑坡，尊师敬友的美德情景大不如前。

目前，我国小学生礼仪教育虽得到了一定的发展，却未能产生广泛的影响。小学生文明礼仪教育在实际教学中，没有独立的课程设置，没有专用的礼仪教材，也缺少实际操作的指导。家庭教育未能很好地配合学校礼仪教育，社会教育的作用也没有被充分整合。因为此原因，礼仪教育未能充分发掘学生内部自我构建、自我教育的作用。礼仪教育是一种习得式的教育，需要长期跟进，缺少完整的教育评价方法体系，使小学礼仪的行为养成缺乏实效。

三、小学低年级文明礼仪教育，是提升素质教育的需要

（一）开展文明礼仪教育，是学生道德行为发展需要

如今学校、家庭和社会对小学生重知识，轻礼仪，是导致文明礼仪行为欠缺的因素。《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》中就指出“德育对小学生更多的是培养学生良好的行为习惯。”一个人形成良好习惯的关键时期在小学，在这个时期形成的礼仪习惯将影响一个人的一生。小学低年级的学生，刚从幼儿园进入学校，正处于德育启蒙教育期，幼稚懵懂的心理开始发生变化，希望别人理解自己，自主意识逐渐增强的同时，思想单纯，知识贫乏。又由于社会阅历浅导致对事情时不能很好地做出判断，而造成很多失礼现象。针对低年级孩子的年龄特点，文明礼仪养成教育要小学低年级“萌芽期”抓起，进行系统、科学的文明礼仪教育，这样才可以让“文明之树”茁壮成长，开出文明之花。

（二）开展文明礼仪教育，是学校德育教育的需要

学校是进行思想道德教育基地之一，在小学生文明礼仪养成教育中有着不可推卸的责任。文明礼仪教育需要从人的品德发展和习惯养成的关键时期——小学低年级抓起。开展小学文明礼仪教育，重在让小学生告别糟糕的行为习惯形成良好的行为习惯，懂得礼貌、会自觉用礼节规范自身的言行。这对于加强小学低年级生文明礼仪培养的重要性乃至人的一生都起着重要的作用。以学校为德育主阵地，优化课程资源，制定详细的礼仪教育内容，开展小学低年级文明礼仪教育活动，是学校德育教育的需要，是社会发展的需要，也是继承和弘扬的中华传统美德的需要。

（三）开展文明礼仪教育，是社会资源整合教育的需要

21世纪的今天，文明礼仪教育对中华民族的全面振兴与世界和平发展起着更加积极的促进作用。开展小学低年级文明礼仪教育活动，是社会发展的需要，也是继承和弘扬的中华传统美德的需要。通过社区、学校、家庭三合一体课内外的实践教育活动理念，让文明礼仪教育“进课堂、进校园、进家庭、进社区”，借助家长课堂进校园，在小学生日常中渗透教育活动，充分利用到校外基地实践活动，开展形式多样的文明礼仪教育。通过“小手拉大手”“家长文明进校园”“我们家庭评选”等主题活动，让道理通过生动活泼的形式进入学生的脑海，使文明礼仪更容易被孩子们理解和认知。让“一个小孩带动一个家庭”，“一个家庭带动一个团体”，以点带面，辐射到整个社会的文明礼仪发展，从而提高整个社会的文明素质。

参考文献

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[3]彭际航.小学生礼仪教育实效性缺失的归因分析[J].亚太教育，2015（18）：21.