小学语文阅读教学中读写结合教学模式分析

邴兆佳

[摘  要：随着素质教育的快速发展，我国越来越重视对学生阅读能力及写作能力的培养，而小学语文阅读教学是实现这一目的的重要途径，对学生的未来发展有着较大的影响作用。为促进小学语文阅读教学的进一步发展，本文就针对小学语文阅读教学中读写结合教学模式进行分析，根据实际情况提出一些具体策略，希望能为小学语文阅读教学的进步和发展提供有利依据。

关键词：小学语文;阅读教学;读写结合;教学模式]

在新课程改革发展背景下，我国对小学语文阅读教学提出了更高要求，但是傳统的教学模式已经无法满足小学语文阅读教学的发展需求，难以保证学生的学习效果。通过深入分析小学语文阅读教学中读写结合教学模式，能够为相关从业者提供可靠的参考依据，促进语文阅读教学水平的提升，实现对学生阅读能力及写作能力的培养。

1小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用意义

在进行小学语文阅读教学时，阅读及写作是比较重要的教学内容，但是小学生的心智发育处于初步阶段，对新事物的辨别能力不高，给课堂教学带来一定挑战。在进行课堂教学时，教师需要充分了解学生的心理特点，并在此基础上，选择合理的教学模式，确保学生能够积极参与到语文学习活动中，实现对学生阅读能力及写作能力的培养，为小学语文阅读教学的发展奠定良好基础。而读写结合教学模式作为一种新的教学模式，将其应用到小学语文阅读教学中，既能够提高学生的阅读理解能力，也能够强化学生的写作能力。将读写结合教学模式应用到小学语文阅读教学的时候，学生进行阅读理解能够积累更加丰富的写作素材，通过写作训练使学生能够积累更多的阅读技巧，进而使学生的综合阅读能力得到强化，充分满足我国社会发展对人才的需求。

2小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用策略

2.1提高学生的课文理解程度

在小学语文阅读教学过程中，教师需要重视对学生阅读理解能力的培养，使学生能够充分了解文章内容所表达的内涵及情感。由于小学生的生活经验比较匮乏，很难对文章内容进行深入的理解，以致学生的学习效果不够理想，不利于小学语文阅读教学的顺利开展。在这种情况下，将读写结合教学模式应用到小学语文阅读教学中，能够有效提高学生对文章内容的理解，使学生的阅读理解能力得到有效强化。当前我国语文教材的文章内容都蕴含着丰富的思想及情感，可以将教材内容作为基础，让学生仿写课文，以文章的写作手法对自身情感进行表达，实现与文章作者的情感共鸣。例如在进行《黄山奇石》这一课文的教学过程中，作者充分表达了热爱自然的情感，教师需要结合文章内容让学生结合自身的生活环境描写城市风景，以描写景物的方式将自身的情感表达出来。这不仅能够提高学生的课文理解程度，也能够提高学生的语文读写能力。

2.2引导学生积累丰富的语言

语言在人类活动中起到较为重要的影响作用，是实现人类交流的重要工具。由于小学生的语句积累不多，虽然写作过程的立意比较新颖，但写所出来的文章依旧无法让人满意。为提高学生的写作能力及语言表达能力，教师需要充分发挥读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的作用，使学生能够更加灵活的运用语文知识，写出更加优秀的文章。同时，教师可以让学生利用修辞手法进行形态转换，体会各种句子形态的不同效果，以此促进学生语言能力及思维能力的发展。例如在进行《美丽的小兴安岭》这一课文的教学过程中，文中有许多优美的句子，比如“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛”，教师可以让学生在保留句子原意的基础上，采用各种修辞方法对句子的形态进行转换，使学生能够学会熟练运用夸张、比喻、反问等修辞手法，实现对学生语言表达能力的培养。

2.3结合实际生活，丰富写作素材

语文与人类的生活息息相关，若是教学内容与学生的实际生活脱节，势必会影响到整个教学的效率及质量。因此，在进行小学语文阅读教学的时候，应结合学生的实际生活对教学内容进行优化，使学生能够更好的参与到阅读写作活动中。同时，将生活化的内容融入到语文阅读教学中，既能够激发学生的阅读兴趣，也能够将一些日常生活中比较熟悉的事物引入到课堂教学中，使学生积累更多的写作素材，为学生写作奠定良好基础。例如在进行《女主人与乞丐》这一课文的教学过程中，主要表达了女主人让乞丐懂得了勤劳的可贵之处，并获得了做人的尊严，而乞丐也向女主人表达了感恩之情。在实际的日常生活中，学生常常都会见到一些相似的好人好事，教师可以邀请学生将这些故事讲出来，从这些人的身上充分感受到“助人为乐”、“勤劳奋进”、“感恩图报”的道理，既能够提高学生对文章内容的理解，帮助学生积累更多的写作素材，也能够提高学生的人文素养，为学生的健康发展奠定良好基础。

3结语

综上所述，将读写结合教学模式应用到小学语文阅读教学中，能够更好的对学生的阅读理解能力及写作能力进行培养，使小学语文阅读教学的目标得以顺利实现。在应用读写结合教学模式进行课堂教学的时候，需要提高学生的课文理解程度，引导学生积累丰富的语言，结合实际生活、丰富写作素材，通过各种方式提高教学效果，为学生的学习及发展提供有利环境。

参考文献

[1]段福家，武传莉.小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J].中国校外教育，2019（11）：69-70.

[2]陈如会.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].西部素质教育，2019，5（07）：243.