关于如何提高初中生语文写作效率的几点策略

张宗英

[摘  要：在新课程不断深入改革发展的当下，许多初中语文教师在进行写作教学时，仍然沿用着旧时的讲授制教学手段，不去培养学生自身的思维意识，与对文学素材的积累，导致许多学生写不出东西，对写作产生厌烦的情绪。因此初中语文教师要坚持做到在阅读过程中提升同学们的书香卷气;善于观察，联系实际;积极实践，充实自己这几大关键方面，不断加强学生对写作的积极性，为其未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身初中语文教学经验，对关于如何提高初中生语文写作效率的几点策略做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

关键词：初中语文;写作效率;策略]

一、在阅读过程中提升同学们的书香卷气

在同学们的日常写作过程中，经常可以听到教师说同学们的作文表现力不够，缺少自己的思想等等，但是有一部分同学他的作文就表现出独有的书香卷气，这是为什么呢？这其实和同学们读书多少也有一定的关系。对于日常的写作文来说，其实就和植物生长一样，如果没有足够的阳光，营养的话，怎么才能长成参天大树？也就是这个道理，这也就解释了为什么有的同学一想到写作文就比较苦恼呢？还不是因为自己的头脑中没有太多素材可以用，这直接导致的同学们的作文无从下笔，很难写出一篇好的作文，而且在阅读过程中，同学们不仅可以积累大量的写作素材，还能够学习他人的写作结构，技巧等，毕竟写作也是提升思维方式的一种途径，这时候教师就可以要求同学们在阅读大量文章之后，将学习到的知识都储存起来，然后再经由作者自然的吐露出来，这也就是写作的真谛，从而有效提高同学们的写作效率。

二、善于观察，联系实际

对于创作来说，观察是创作者首先要做的事情，这虽然是对创作者来说的，但是对于初中学生写作也有一定的启发，对于学生作文来说，那是同学们吐露心声的平台，而且还是同学们对世界的认知观，情感态度和表达能力的整体体现，对于中学生写作来说，其实就是同学们日常生活中看到的，听到的经过作者头脑加工，最后以文字篇章的形式表现在其他人面前的一个过程。以此显示一个生动的人物形象和事件发展过程。

例如，教师在教学写作的时候，可以组织同学们参与一些社会实践活动，带领同学们走出课堂，让同学们去接触一下社会，去参观，访问那些社会调查，这样一来，同学们在欣赏祖国山水，领略飞速发展的社会主义建设的同时，还能够扩宽自己的视野，丰富自己的闲暇时光，激发了同学们的兴趣爱好，除此之外，同学们在社会实践的过程中还能运用一些自己学到的知识，在掌握学习知识的同时还能够提高运用知识以及获得知识的能力，理论联系实际，让同学们知道学习的知识都是有用的。通过这样的方式来不断加强学生的写作技能，丰富他们的语文学习生活。

三、积极实践，充实自己

阅读在一定方面上可以理解为感受别人的生活，然后去积累那些感同身受，而亲身实践就是将积累到的这些通过整合然后付诸于写作了，对于实践积累屈原就已经给出了定论：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.”，这句话就体现了学习过程中实践的重要性，同學们可以通过其他人的语言表达，写作技巧然后在阅读过程中产生一定的情感共鸣，然后加以体会，用自己掌握的文字表达出来，这样才能为自己所用，被自己掌握，然后逐渐形成一种能力，所以同学们在学习写作的过程中需要经常进行练习，多写多感受。通过这样的方式来不断加强教师的写作教学水平，提升学生的语文学习成绩。

例如，教师可以让同学们多观察身边发生的事，做一个有心人，而且对于看到的听到的同学们也要随时记录在笔记本上，也就是说这样的记录没有固定的时间，地点和必要的方向，仅仅就是你看到什么，听到什么，想到什么，你就写什么，同学们可以记录家庭，学校，社会，自我生活和读书笔记等等，写作来源于生活，同学们只有贴近生活，感受生活，写作思路才能源源不断，而且，在学校中，同学们接触的人比较多，校园生活也比较丰富，那些都能够成为同学们写作过程提供好的素材。对于社会来说，在这其中包含了很多事物，小到树木花草，大到街道楼房，这些都是值得同学们去记录，去感受的。每一位同学都是一个独立的个体，都有自己的感受和体会，对于同一个事物往往也有不同的看法，所以对于身边发生的事也是可以记录下来的。对于同学们阅读过程中遇到的美文美句或者自己的灵光一现，这些都是需要同学们记录下来的，因为那是自主学习过程中的一个扩展，但是仅仅是这些还不能够算是写作，这些只是为同学们的写作提供了大量的写作素材，为同学们提供了写作实践的机会，为提高同学们的写作效率提供帮助。

综上所述，初中语文教师在培养学生的写作能力时，要注重时效性，提高学生对于写作的热爱，丰富他们的文学能力，继而在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的初中语文写作学习更上一层楼。

参考文献

[1]赵兴民.中学语文课堂下语文阅读与写作的结合教学方式[J].中华少年，2015，09.

[2]秦祁.初中语文阅读与写作相结合的策略探讨[J].科学咨询（科技·管理），2014，03.