探究初中语文课堂阅读教学促进写作的途径

党开英 孟万龙

摘要：在老师进行语文课堂的教学过程当中，语文的写作和阅读之间有着很大的联系，学生在学习写作的过程当中可以将阅读看成一个基础性的工作，所以学生在学习过程当中要想要把写作的水平提升上去，就需要对学生进行一些教育，让这些学生养成一个比较好的阅读行为。现在在一些老师的讲学过程当中可以看出来，一些语文老师在进行教学工作当中，想要将学生的写作水平进行进一步的提开，也想了很多的办法，也耗费了很多的时间，但是实际上也没有多大的实际效果。对这些学生的学习来说，进行写作是没有意思的，很多的学生都不喜欢写作，认为这些写作是没有趣。根据这些现象，需要想出一些其他有效的方法，对这些现象进行一些改善，下面就对阅读促进写作进行一些论述，为这些初中语文的教学举一些好的方法建议。这篇文章也是主要对现在语文教学当中的一些问题和情况进行论述，并对这些阅读的情况促进写作进行一些研究。

关键词：初中语文;阅读;写作

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0230-01

1.前言

现在中国在不断的进行一些改革，这些课程也在不断的进行一些改革，很多的时候这些课堂的阅读对于这些语文教学来说有着很大的作用，也是初中语文教学当中的一个非常主要的部分，在课堂的阅读当中所用的时间是比较多的，所以在进行这些语文的教学过程当中，要对学生阅读能力进行一些培养和教育，不断的去提升这些学生阅读的水平，让更多的学生爱上阅读，进而在很大程度上可以提升这些学生的的阅读经验。这样对于学生的写作就会产生很大的积极作用，在一定的程度上对于写作起到一定的作用。所以，对于这些初中的语文课堂阅读的教学的一些研究对于这些语文写作能力的提升是有很大的作用。

2.初中語文课堂阅读现在的一些状况

2.1 对训练比较的重视，不重视学生的学习

现在中国大部分的都是在进行一些应试的教育，在这中情况下，学生的学习成绩对于学生来说是相当的重要的，对于老师来说也是相当的重要的，它是老师教学水平的一个标准，所以很多的老师都把教育的重点放在了提升学生的成绩的对学生成长都不关注，采用一些比较老旧的教学方法进行实际的教学工作，这些老旧的教学方式在很大的程度上对学生学习造成了一种阻碍，对老师也是没有好处的。老师们为了可以提升学生的学习分数。在课堂上面通常都是对一些考试经常考到的内容进行一些讲解，对于一些考试不考的内容很少进行讲解，在一节课上老师的大部分时间都是对这些学生进行一些固定的知识的灌输，对于一些文章当中的重要部分不进行讲解，使学生成为了一种被动的状况。很多的时候大部分的学生都表现的素质不高，进而对于这些学生的写作能力的提升也是帮助很少的，更加不利于学生的发展。

2.2 注重一些教学的形式，对教学的结果不够重视

在现在的教学形式下，不断的进行一些教学改革，新课标的出现，很多的初中语文课堂变得更加的生动多彩，到那时很多的时候还是把学生成绩作为一个非常重要的地位，一切的活动都是将提升学生的学习成绩作为一个重要出发点，这样对于学生的教学效果就会带来很大的影响作用，会在很大的程度上使教学效果大大的降低。很多的时候只有将课堂的教学内容和教学的目的进行确定才可以使课堂变得更加富有效率。在老师进行课堂阅读的过程当中，很多的老师都认为这些没有实际的用处，很多的时候都是一笔就过去了，不进行重点的讲解。进而出现了现在在初中语文的课堂阅读教学当中出现了一些问题，在很大的程度上影响了学生的学习情况。所以在老师的教学过程当中，要从长远的利益出发，将学生作为教学的重点，对学生综合素质进行培养。

3.初中语文课堂阅读教学提升写作的具体方法分析

现在很多的老师在进行教学过程当中对于课文的欣赏往往都不重视，对于这些都是采取一些不好的方法，大部分都是将一些课文的主要内容和课文的主旨是什么，在很大的程度上对学生整篇文章的理解有一定的影响作用，不能够使这些学生对课文进行更好的理解，进而对提升学生的综合素质带来了很大的困难，不能够将学生的综合素质进行提升，学生的写作能力在一定的程度上也不能够很快的进行提高。所以以后老师需要在实际的教学过程当中对文章进行讲解，让学生真正的理解文章的主要内容对文章有一个更加深入的理解，对一些好的句子和词语进行一些分析，这样在很大的程度上对学生写作水平的提高是有这帮助的。学生们对文章的分析能力可以很好的运用到具体的写作当中，在很大程度上提升了这些初中学生的写作水平，和对于写作的学习热情。

4.结语

老师实际的教学过程当中要对学生课堂阅读进行一些好的指引作用，这样在很大的程度上是可以帮助这些学生写作能力的提升。根据这些学生的自己的情况来看，不能够根据自己的实际情况进行一些写作，所以阅读在很大的程度上就帮助了同学写作能力的提升，给写作提供了素材。

参考文献：

[1]华娟.初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究[D].苏州大学，2016.

[2]盛小燕.初中语文课堂阅读教学促进写作的途径探讨[J].新校园（中旬），2015，12;165.