运用多媒体技术，提高小学高年级语文课堂效率

朱梅妹

摘要：科学技术不断高速发展，素质教育进程也得到推进，在课堂当中利用多媒体技术，使教师教学空间得到拓展，利用多媒体技术有利于激发学生的学习兴趣，使教学重难点由此化解，设置良好的教学情境，更好的渗透德育教学，重视学生的主体地位，使课堂教学效率不断得到提升。

关键词：多媒体技术;小学高年级语文;课堂效率;提神措施

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0115-01

1.利用多媒体创设情境

在社会经济的影响下，国家加大力度投资教育事业，开始在教育领域当中深入多媒体技术。针对传统的小学高年级语文教学模式，教师一味的讲授语文知识，学生被动的听课、记笔记，这种教学方法不但无法提高学生的学习兴趣，还会降低课堂效率。当前开始在课堂教学当中利用多媒体技术，可以利用生动、形象直观的立体画面表达抽象的语言问题，帮助学生进一步理解语文知识。

小學高年级语文教师利用多媒体可以激发学生的兴趣，例如在识字教学当中，教师可以利用多媒体创设童话情境，转化生字教学模式，例如可以告诉学生生字就是一个个生字娃娃，他们都找不到自己的家，引导学生利用生字读音帮助他们找到家。教师创设生动的情境，利用优美的音乐激发学生的识字兴趣，奠定良好的识字基础。在课文教学当中，教师可以引导学生利用录音朗读，使学生的朗读能力由此提升。在背诵的时候，教师可以首先为大家播放课文的录像，并且搭配录音，其次消除录音，画面中搭配重点词汇，引导学生通过变换画面轻声的阅读课文。最后引导学生根据画面内容轻松背诵课文内容。学生通过这种学习方法，可以又快又准的背诵课文。在写字训练当中，教师可以利用多媒体教学，例如可以设置蓝天白云的底幕，再设置醒目的田字格，画面当中一支笔在规范写字，同时伴随着解说和音乐，可以提高学生的写作兴趣，保证学生的作业质量。

2.突出教学重难点

在传统教学过程中，很多教师利用粉笔和黑板完成教学活动，经常自己遗忘前面的内容，整堂课显得条理不够清晰，现如今利用现代信息技术，教师可以根据教学需要，自我控制教学内容的前后顺序和重难点等，引导学生一边观察问题，一边思考同题，自己提出结论，实现抽象知识的具体化，从而调动学生各个感官的作用，清楚的表现出教师很难讲清楚的内容，

使语文教学难度由此降低，帮助学生更加容易的接受教学内容。例如在学习小学高年级语文《美丽的小兴安岭》的时候，文中利用文字生动的描写出小兴安岭美丽的景色，但是所有的学生都没有去过小兴安岭，不够了解下小兴安岭的知识，为了让学生深入的了解作者语言的精妙之处，培养学生热爱大自然的情感，产生和大自然和谐相处的意识，教师可以让学生自己默读课文，明确课文是按照什么顺序描写小兴安岭的景色的，一边阅读一边将书中相关的描述画出来，明确说一说课文叙述的顺序。学生在说的时候，教师操作可见，使抽象的知识变得更加具体，帮助学生更好的掌握作者写作顺序。最后让学生说出小兴安岭的特点，让学生感受到大自然的魅力，产生保护自然的的想法，在学生接受审美感知的同时，接受审美教育。

3.利用多媒体化难为简

小学高年级语文教材涉及丰富的内容，但是课文当中很多内容对于小学生来说都是非常陌生的，因此他们很难理解。小学生年龄比较小，主要是利用形象思维，对于文章的理解也是有限的。利用多媒体可以克服时空的限制，直观、形象转化抽象的语言文字，实现抽象知识的具体化，帮助学生深入的理解词句。例如在教学《爬山虎脚》一课时学生对爬山虎脚感性认识对爬山虎脚在爬墙时一系列动作更是一无所知因此对文中有关动作描写词语难以理解和掌握这时及时出示教学录像让学生一看便明白了爬山虎脚形状以及满墙绿叶在风儿吹动时动态美而多媒体技术运用更是将爬山虎脚在“爬”时形状及动作变化生动、形象地表现了出来胜似教师千言万语空洞说明有助于语言文字训练和学生理解。

4.利用多媒体实现德育渗透

根据社会条件和个人实践活动，有利于形成小学生的品德意识，教师可以利用多媒体渗透德育教育，对于学生实施思想品德教育。例如在学习小学高年级语文二年级部编版《吃水不忘挖井人》的时候，教师可以利用多媒体技术展示挖井的辛劳，教导学生尊重他人的劳动，深刻铭记他人对于自己的帮助。

5.利用多媒体技术减轻教师的工作压力

当今小学高年级语文教师的教学压力比较大，利用多媒体教学，可以使教学辅助手段由此改善，极大的减轻教师的工作压力，保障教师可以始终保持充足的精力，可以深入的讲解知识点，这样一来教师就会具备充足的时间探索创造性教学方法。要想提高学生的学习积极性，就要重视学生心理因素，为学生创设愉快的学习氛围。小学生大多都比较活泼，他们很难长时间集中注意力，在教学实践当中，教师需要创新教学模式，不断改进具体的教学方法，使教学过程由此优化，通过创设良好的教学环境，使学生的学习积极性不断提高，多媒体结合了色彩和声音等，可以集中学生的注意力，学生欣赏图像和色彩等，可以激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望，学生在愉快的环境当中可以学会如何学习，也可以真正的投身到问题解决过程中。

6.结语

综上所述，多媒体技术在小学高年级语文教学过程中具有很大的优势，因此教师需要深入的研究，充分突出多媒体技术的作用，保证语文教学可以在多媒体技术的影响下，获得更多的成效，不断提高教学效率。

参考文献：

[1]滕艳荣.小学高年级语文课堂教学中多媒体技术的应用研究[J].中国校外教育，2018（33）162.

[2]周龙德.恰当运用多媒体技术，提高小学高年级语文课堂效率[J].学周刊，2017（14）;72-73.

[3]牛荣霞.如何在小学高年级语文课堂中合理应用多媒体技术[J].学周刊，2016（17）：87-88.