核心素养理念下的初中科学教学及其优化
2019-09-10张晓军
张晓军
摘要:新时代、新发展、新目标、新要求,随着时代的发展与进步,我国教育模式发生了很多的变化。随着国家对基础教育的重视程度的不断提升,从而对中学科学课堂的教学提出了一些新的要求。在新的教学模式中,核心素养被作为科学学科中的重要内容。在教学中,科学教师要探索更加适宜的教学手段结合核心素养运用到科学教学之中。核心素养符合科学学科的教学目标,在调动学生学习科学积极性的同时可以培养学生的动手操作能力,培养学生的科学思维能力,为学生的高中奠定良好的基础。
关键词:核心素养;理念;初中科学;教学优化
随着时代的快速发展,家长越来越重视对于孩子的教育问题,希望自己的孩子可以成为一个品学兼优的好学生。为了提高中学生的对于科学的学习,我国提出了核心素养理念下的科学教学方法,从而来培养中学生的科学素养,提高中学生的实践能力以及培养学生的逻辑思维能力。我国科学学科素养分为五个方面,分别为:科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度以及科学精神。对此,在科学的教学中,从这五个方面来帮助学生学习科学,同时提高学生这五个方面的核心素养。下文,本人针对核心素养理念下的初中科学教学及其优化的策略展开讨论,以供参考。
1 优化实验教学,提高学生的科学能力
在初中科学教学之中,加强科学的实验教学,能够有效地培养中学生的思维能力、探究能力以及动手操作能力。目前,大部分学校已经重视科学实验的学习,但是很多学校没有完善的科学实验教学策略,实验课堂效率比较低。因此,科学教师应该利用科学的核心素养理念,来加强以及优化实验教学,引领中学生积极主动的进行探索,使中学生获得相关的知识和技能,从而提高中学生的科学能力。正确引导中学生进行科学的实验操作,让中学生感受到了科学的奥妙。
例如,在学习《测量液体和物体的密度》实验时,科学教师先在课堂上把该实验的知识点讲一遍。下节课的时候,科学教师带领学生去科学实验室,并把学生六个人分成一个小组,每个小组桌子上放上测密度实验所需要的科学仪器和一张实验单。然后,科学教师要求中学生根据课堂所讲解的理论性知识并结合实验表格进行测密度实验。小组要分工来完成实验,要求记录实验中观察到的现象,并填写实验报告单。实验结束后,小组把实验报告单交给科学教师,教师根据小组的实验报告单给小组进行点评。
2 传授正确的科学方法,培养学生的科学态度
正确的科学方法是使中学生形成科学素养的关键,在初中科学教学中,科学教师传授正确的科学方法,可以提升学生的科学素养。因此,科学教师要改变传统的传授的教学模式――灌输式教学,要给学生提供更多学习的平台,给学生更多地学习机会,传授正确的科学方法,积极引导中学生从生活中发现科学,让学生形成严谨的科学态度。这样,中学生在学习知识的同时还会养成良好的科学态度。
例如,在学习《金属的化学性质》时,老师首先让中学生提前预习所学习的内容,让学生先对于将要学习的内容有一定的了解。在课堂上讲课的时候,科学老师在讲述书本的理论知识的同时要结合科学严谨的实验,让学生感受到科学严谨性的重要性。让学生感受到每个理论依据都是通过严谨的科学实验得来的。如果科学教师只是草草告知学生理论依据,中学生就只会强行接受。但是,中学生对待科学的态度就会不重视越来越无所谓。所以,科学教师要传授正确的科学方法,培养学生严谨、认真的科学态度。
3 利用合理的教学手段,培养学生的科学习惯
科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,承担科学启蒙任务的这门课程。在以往的科学教学中,科学教师往往只重视教会学生科学知识,只注重课堂的讲解过程,而忽视了培养学生的科学习惯。单一的课堂教学,不仅不可以培养学生的科学习惯,也会使课堂效率大打折扣,达不到理想的教学要求。因此,初中科学老师要使用合理的教学手段,帮助学生养成良好的科学习惯。
例如,在学习《各种各样的土壤》这个章节时,科学教师可以让学生在学校或者农田里观察土壤,记录不同地方的土壤有什么不同。在课堂上的时候,科学教师让学生发言自己的观察结果以及总结自己观点。可见,科学教师利用合理的教学手段,可以使中学生在潜移默化中形成良好的科学习惯。
总而言之,核心素养是初中科学教学的重要理念,以及是中学生形成良好学习态度的必备条件,是提高学生综合素质的关键因素。为了使核心素养更好地走入初中的科学教学之中。我国应该大力推行利用核心素养来进行科学教学,鼓励各个中学学校把核心素养运用到科学之中。同时,初中科学老师要勇于探索更加适宜的教学方法,使用有效的教学途径,逐渐地使两者进行有机融合,让学生在提高科学素养的同时提高自身的核心素養,确保初中生掌握更多的科学知识和科学实验,使中学生成为综合素质较高的未来人才。
参考文献:
[1] 褚宏启,张咏梅,田一.我国学生的核心素养及其培育[J].中小学管理,2015(09).
[2] 常珊珊,李家清.课程改革深化背景下的核心素养体系构建[J].课程.教材.教法,2015(09).
(作者单位:浙江省义乌市下骆宅初级中学)