谈在初中物理教学中培养学生的创新能力

聂章财

摘要：在新课改背景下，对学生学科综合素养提出更高要求。在初中物理教学中，需要教师结合教学内容及学生能力需求，探索多样化的教学模式，提高学生的物理创新能力。本文针对在初中物理教学中培养学生的创新能力进行探究，以期对提高初中物理教学水平有所增益。

关键词：物理教学;创新能力;培养策略

随着新课改的不断深入，对各学科课堂教学模式提出了更高要求。在初中物理教学中，要提高学生的创新能力，需要教师不断创新和优化教学模式，通过有效的教学提高学生的自主学习能力和物理实践运用能力，激发学生的探究精神和创新意识。

1 创设教学情境激发学生创新意识

1.1 创设物理问题教学情境

要激发学生的物理创新意识，需要激发其学习兴趣和探究好奇心。教师需围绕教学重难点，精心设计生动的、具有启发性的问题，引导学生对教学内容进行思考，并从中发现问题和探究问题的解决办法。这是优化学生物理思维、创新意识及能力的有效方法之一。

1.2 创设讨论探究教学情境

创设讨论探究教学情境，需要教师在课堂教学中以教学内容中的某个问题或原理，组织学生展开分析和讨论，在相互交流、质疑和讨论中，实现对问题的深入思考，并解决疑难，明晰原理，巩固学生对知识点的理解和认知。创设讨论交流的教学情境，有助于激发学生参与到讨论中并开阔思路，激发灵感，优化学生的语言表达能力物理思维。

2 准确把握物理知识内在规律优化创新思维

在物理教学中，教师要关注学生对物理知识内在规律的认知，并有效借助教学设计，引导学生正确展开观察、分析、比较、实验、总结及判断等方式展开探究式学习，同时有意识地在教学中体现物理学概念原理的发现过程，使学生了解关于物理学探究和创新历程。如，能量守恒定律的内涵及形成过程，不同原子模型发现及建立完善的过程等，通过这些知识点的教学，强化学生的物理学创新思维教育。在教学过程中，教师还要融入模型方法、极限方法及变量控制等多种物理研究方法，强化学生基本物理知识点的吸收、领悟及运用，不断优化学生关于物理学的深入认知和创造能力。另外，教师还要在培养学生创新思维的同时，关注培养学生的创造性人格。如，可在物理课堂教学中适时介绍一些关于伽利略敢于质疑、不断创新的思想，还有牛顿善于在探索中分析总结及布鲁诺坚持真理的精神，以激发和培养学生对科学探究精神和创新思维。

3 重视课堂探究式教学激发学生创新能力

传统的物理课堂教学由于普遍采用满堂灌的方式，学生在学习中处于被动地位，不利于其物理学习积极性、探究精神和创新能力的激发。需要教师转变传统教学理念，充分尊重学生需求和能动性，有意识地展开物理探究性教育，不断探索形式多样的教学模式，通过创造性地实施课堂教学，推进学生由被动式学习方式转变为创造性的学习方式。

探究式教学，需要教师引导学生结合教学内容，从学生熟悉的生活实践中发现和确定适合的探究性课题，并制定有针对性的方案，采取科学有效的方法积极、主动地在观察、分析、实验、判断和总结中获取知识并运用知识，为断优化学生发现问题和解决问题的能力。探究式教学意在培养学生的物理探究能力、科学严谨的态度及不断求新的探索精神。在具体教学过程中，需要教师围绕物理学理论，收集并为学生提供相关探究资料，引导学生展开积极、自主式思维探索和研究活动，并就探究过程进行整理和汇总，形成自我见解。这种探究式教学有助于优化学生运用所学理论发现和解决实际问题能力，促进学生创新思维、创新能力的持续发展。

4 展开课堂探究实验教学优化学生创新能力

物理学科是一门基于大量实验探究的学科。教师可结合教学内容，为学生创设与相关实验条件和实验情景，推动学生在实验活动中借助观察、分析、质疑、猜想和判断等一系列思维方式不断探索新知、激发潜能。如，压强相关知识原理的实验中，教师可引导学生展现生活中压力在不同条件下作用效果。可采取两步实验，让学生探究在一定的压力下改变受力面积时会发生什么，以及控制受力面积改变压力大小时的变化。要求学生：

（1）观察一块平放于桌面的豆腐外观。

（2）豆腐上方平放一块能够完全盖住豆腐的薄铁片，并看看豆腐有无变形。

（3）加钩码于薄铁片上看豆腐有无变形。

（4）移动薄铁片让其一部分留在豆腐上方，另一部分騰空，看豆腐变形情况。学生通过动手实验，能够感受到不同的压力所产生的不同效果，通过多种方式的实验培养了学生形成独立思考创新的精神。

（5）通过实验，学生会得出受力面积相同、压力不同时，加钩码于薄铁片时豆腐变形程度比豆腐上方平放薄铁片时要大。而当受力面积不同、压力相同时，移动薄铁片时豆腐的变形大于加钩码于薄铁片。通过这种改变实验条件让学生观察实验结果的方式，锻炼了学生的观察力和思考力，促进学生物理学习的创新精神、实践能力。

综上所述，在初中物理教学中培养学生的创新能力，需要教师不断优化创设教学情境、准确把握物理知识的内在规律、展开实验等探究式教学等模式，激发学生的探究意识和创新精神，不断培养和提高学生的创新能力。

参考文献：

[1] 施友桐.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].黑龙江科技信息，2010（01）.

[2] 董秀云.浅谈初中物理自主、合作、探究教学[J].新课程学习，2010（12）.

（作者单位：重庆市大学城第一中学校）