初中生物教学中学生创新能力的培养探究

周文玉

摘要：在新课改的背景下，课堂教学中要特别重视对学生进行创新能力的培养。通过创新力的培养能够有效地提升学生的综合素质。所以初中生物教学不仅仅是传授生物学的知识，更重要是是提升学生的生物素养，让学生的创新能力得到有效的提升。这样才能够促进学生更加全面的发展。为此生物教师需要结合生物学科的特点和学生的现有情况精心设计自己的课堂，有效的对学生的创造力形成影响。

关键词：初中生物;创新力;生物教学

随着社会的不断进步，目前对于人才的要求也越来越高，其中创新力成为了衡量一个人才的必要的条件之一，也是当代学生必备的一项素质。为此教师工作者必须要担负起培养学生创新能力的重任，无论是哪一门学科都要坚持落实素质教育，培养学生的创造力。生物学科本身是一门研究生命现象和生命活动规律的学科，其中的内容都蕴含着创新的素材。为此初中生物教师一定要把握好该门学科的优势，有效的在自己的课堂教学中对学生进行创新能力的培养。

1 激发学生兴趣，唤起学生创新意识

要想对学生的创造力形成有效的影响，激发学生的兴趣是前提。所以在生物教学中教师要灵活采用教学方法，利用现代化的教学手段，让生物课堂变得充满活力和生机，从而培养学生对于生物的興趣。教师在课堂教学中也要充分利用好教材中的思考题和一些小的资料链接，从学生的特点出发，引导学生设计一些小的实验活动，培养学生的探究意识和能力。另外教师在课堂中要善于使用多样的教学方法，比如设置疑问、活动激趣等等方式，也要创新自己的课堂教学，让自己的教学语言、板书设计等等充满创造性，这样才能够在潜移默化中影响学生，让学生具备探索科学的欲望和创新的意识。例如在学习苏科版初中生物七年级植物体的组成这部分内容时，我们会讲到绿色开花植物的器官。这时候教师可以将一株绿色的植物带到课堂中，当学生看到了老师带到教室的一株盆景上面长满了果实后就会变得非常的好奇和激动，也会更加积极的进行观察。接着教师就会向学生提问这株植物的组成，通过学生的讨论和教师的引导学生会在直观的观察下学习到六大器官组成。通过这种实物教学，一下子调动了学生的积极性，学生的思维也才会活跃起来，为接下来的创新意识的建立奠定了良好的基础。

2 强化思维能力训练，激发学生潜能

教师在课堂教学中是引导者，学生才是学习的主体。生物学科的知识比较繁杂，涉及到的内容较多，所以教师在教学中不仅仅要传授给学生知识，更重要的是方法的讲解，能够培养学生自学的能力，让学生能够在课堂中主动思考，发现问题，对于学生的建议教师要做到尊重，能够和学生平等的交流和探究，这样才能够有效的激发学生探究知识的积极性，进而激发学生无限的潜能。比如在学习苏科版初中生物七年级光合作用时，学生可以按照书中关于光合作用的相关提示和教师的指导对光和作用的相关试验进行验证，也可以在自己的验证中积极地发现问题。比如光合作用必须要具备的条件有哪些，是不是任何的植物都会进行光合作用，有哪些植物不可以进行光和作用等等，以此强化学生的思维发展。又比如在学习八年级生物的繁殖和发育时，教师可以让学生观察蚕的生长过程，将课本的理论知识同生活中的实际现象进行结合，学生的视野得到了扩展，也能够在实际的活动中获得学习生物的乐趣，学生的创造力会在潜移默化中得到培养。

3 加强生物实验，增强学生创新力

生物学科本身就是一门实验性较强的学科，而通过实验教学能够较好地提升学生的创新力。学生通过合作进行实验，能够促进对学生创造力的培养，学生会在彼此的交流和帮助下解决各种问题。初中阶段学生刚刚开始接触这门学科，所以对于生物还是具有一定的新鲜感的。那么如果能够在讲解理论知识的同时加入一些实践活动，自然更能够调动起学生的积极性。例如在进行生物教学中，我们可以组织学生在学习了一些成分后就这些成分进行检测，比如检验蛋白质等等，通过对这些成分的探究实验激发学生探索知识的欲望。当然在进行实验前教师也要明确实验的目的，能够让学生通过合作自己设计实验，在试验结束后也要及时进行交流和反思。例如我们学习了植物相关的内容后，可以组织学生进植物感应性实验。引导学生对含羞草进行性观察，让学生讨论和试验导致含羞草一碰就会自动收缩的影响因素。通过学生设计实验发现无论是光照变化还是声音的强弱或者是湿度的变化都不会影响含羞草的反应，进一步认识到了支取具有一定的感应性。借助于学生自己设计实验，探究得出结论，有效的提升了学生的创造力。

4 结语

总之培养学生的创造力是目前每一位教师的职责，作为生物教师更应该抓住生物学科的优势，在自己的教学中进行创造力培养的相关内容渗透，有效的提升当前初中生的生物素养和创新能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 马英桃，张蔓蔓，李勇慧.生物教学改革初探[J].科技视界，2018（09）.

[2] 白艳华.谈初中生物课堂如何培养学生的创新能力[J].中国校外教育（下旬刊），2018（04）.

[3] 杨珊.谈谈初中生物课堂如何培养学生的创新能力[J].中外交流，2017（46）.

（作者单位：宁夏回族自治区吴忠市同心县第三中学）