初中化学高效课堂构建策略探究

张庆阳

摘要：化学作为初中教学阶段重要的组成学科，对于培养初中学生的实验能力、探究能力及科学素养等具有积极的促进意义，化学教师应当重视起该学科的课堂教学，努力的联合优秀的化学教师群体一起去探索激发化学课堂教学活力、提升化学课堂教学效能的方法和策略，不断的改进化学课堂的教学，为初中学生化学核心素养的形成和巩固创造良好的前提条件。本文将从四个主要的方面入手，就初中化学高效课堂构建策略进行讨论和研究，希望可以为初中化学教师的有效教学提供思路借鉴。

关键词：初中化学；高效课堂；构建；策略

在新课改的指引下，构建初中化学高效课堂已经成为化学教师提升课堂教学水平的重要手段，也在积极的实践中积累了有效教学的方法和策略，在较大程度上激发了初中化学课堂的教学活力，这是值得我们欣慰的，但是在初中化学课堂的教学中还存在很多的问题，如轻备课、教法固化、评价单一、复习低效等等，在很大程度上影响到化学课堂的教学，需要我们进行反思和改进。本文将从而狠抓备课、丰富教法、多元评价、高效复习等四个方面，就初中化学高效课堂构建策略开展研究。

一、要狠抓备课

备课是化学教师上好一节课的先提条件，精准、扎实、细致化的备课有助于提升教师教学的针对性和实效性，并进一步的加深教师对教学内容和学生情况的掌握，化学教师应当不断的提升对备课的重视力度，为高效开展教学打好基础。例如，在学习《人类赖以生存的空气》第二课时内容时，要开展精准备课。首先，分析学情。对于学情，化学教师应当把握好学生的化学知识储备情况、综合学习能力、个人最近的学习状态以及学习习惯等等，只有教师全面的把握好学情才可以制定更具有针对性的教学策略。其次，教学内容分析。对于教学内容，化学教师要全面的了解该节课的知识模块组成、具体的练习设置，并从细节上就教学重点、难点及易混淆点进行剖析，全面的透析教学内容，这是开展高效教学的基础。最后，明确教学目标。对于教学目标，化学教师应当从课程标准、学生实际、教学内容等三个维度来精准把握，进行合理的设置，如①掌握分子、原子的概念；②了解分子、原子的基本性质；③了解相对原子质量与原子质量的区别等等，让精准的教学目标和扎实化的备课为化学课堂的有效教学打好基础。

二、要丰富教法

教学方法是初中化学教师开展教学的重要依托，多样化、丰富化的教学手段可以在很大程度上激发课堂的教学活力和教学潜能，给予学生浓浓的新鲜感，进而有效的唤醒学生在化学课堂的学习热情，不断的促进教学效率的提升。例如，在学习《神奇的氧气》小节内容时，教师可以采取多媒体+提问法实施教学。首先，化学教师节课借助多媒体视频向学生展示一个有关氧气的小实验，让学生在有趣实验演示和有渲染力的视频中激发学习兴趣，并对本节课的教学内容有一个初步的认知。其次，化学教师可以借助交互式电子白板就《神奇的氧气》小节小节的主要教学内容进行展示，如①了解氧气的化学性质；②能写出与氧气有关的化学现象；③学会用概念判断氧化反应、氧化物、化合反应等的方法等等，让明确的学习任务和清晰的展示充分的激发初中学生在化学课堂的学习欲望。最后，化学教师可以借助多媒体视频就以上的任务进行细化讲解，并通过随机提问来带动学生的参与性，给予学生一种期待感，进而让学生更加精力集中的投入到对该节内容的学习中，自然有助于课堂教学效率的提升。

三、要多元评价

教学评价是初中化学教学的一个重要的环节，通过评价可以发现学生在化学学习中存在的问题，进而引导学生进行精准化的改进，化学教师要积极的采用多元化的评价，给予学生更为客观的评价。例如，在学习了《燃烧与灭火》小节内容时，可以开展多元化评价。首先，学生评价，主要说一下自己在课堂学习中的收获与不足，如学生甲称他对于燃烧的条件有一个较好的认识，但对于灭火的原理学习的不够好，需要进一步的学习。其次，学生互评。主要让学生两两一组对彼此在课堂的学习情况进行评价，如学生乙评价学生甲称，甲同学在课堂对理论知识的掌握比较好，但在实验学习中重视把握不好操作的规范，需要改进。最后，教师评价。如对于甲能基本掌握教学内容给予鼓励，对于其在学习中遇到的瓶颈环节，如对灭火的原理学习的不够好等进行指引，帮学生找到改进的方法，并引导学生重视操作实践，不断的提升自身的实践操作能力，从而在多元化多主体的教学评价中让学生客观真实的了解到自己的学习情况，有利于学生进行精准和全面化的改进与提升。

四、要灵活复习

复习也是初中数学课堂教学的主要组成环节之一，通过复习可以让班级学生全面化的回顾所学内容，加深对相应内容的理解和认知，化学教师应当积极的提升对复习环节的重视力度，不断的采用信息化的教学手段来提升复习的灵活性和实效性。例如，在学习了《生活中的酸和碱》内容后，教师可以将该节课的教学轮廓（脉络）进行梳理，并将主要的教学内容，如用酸碱指示剂识别酸和碱的方法；用pH試纸测定溶液酸碱性强弱的方法以及pH与溶液的酸碱性的关系；溶液酸碱性强弱的实质等内容进行归纳，制作成条理清晰的思维导图和微课复习视频，引导学生在复习中根据自己在课堂的学习情况进行有选择、灵活的复习，从而加深学生对《生活中的酸和碱》内容的再理解和再认识。此外，教师还可以将该节课的课件、微课复习视频及思维导图等放到微信公众号上，引导学生根据所需在课下进行灵活性的复习，自然有助于提升复习的灵活性。

综上所述，教师要充分认识到化学学科对于学生各项能力的培养及未来发展的重要意义，全面的从内心深处真正的重视起该学科的课堂教学，积极的改进和优化自身在化学课堂教学中的教法运用，并在实践中狠抓教学准备、丰富教法运用、进行多元评价、开展灵活复习，不断的激发初中化学课堂教学的活力和潜能，让初中学生更为高效的开展化学学习，进而促进其化学学科素养的形成和巩固。

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