浅谈民办院校实训课堂改革

田娟娟

摘 要：近几年，为响应教育部提出民办院校的实训课堂的改革，为培养应用型人才做准备，培养广大学生的实践能力与创新思维能力，各大高校都在积极探索实训课堂的教学模式，实现教学模式的优化，本文将从民办院校实训课堂存在问题，及原因做分析，并提出相应的改进措施。

关键词：民办高校 教学方法 改革

一、民办院校实训课堂的现状及问题分析

1.教学模式单一

在目前民办院校的教学活动中，由于教学资源的局限性，经费不足等原因，导致很多实训课只能在教室采用案例分析的方式进行。另外，大多数实训课仅仅根据专业理论课而开设，选课范围也受到了限制。

2.学生参与性受限

由于传统教育模式的固化，大部分老师在实训课堂中还是以学生主导，学生参与的模式，而且延用理论教学模式，大部分学生的实践能力不高，缺乏思维创新能力，在整个实训课堂显得较为被动。

3.实训课程的从属地位

在民办高校教育中，教学模式还是以理论为根本，实训辅助理论的教学理念，实训课堂“附属性”的教学安排使得大部分高校重理论，轻实训的现象。也导致学生不太重视实训课堂的思想。

4.考核手段不公平

在实践教学中，除了课堂教学外，课程考核的形式主要以实践报告为主，忽视了学生的课堂的具体表现，这种单一的考核方式显得很不公平，不能足够引起学生动手积极性，打消学生学习热情。

5.缺乏实训教师队伍建设

学校对实训教师的师资队伍建设不能引起重视，也缺乏成本投入，主要还是以理论老师作为教学主体。但是在现实教育环境中，以财务管理专业实训课为例，大部分都是软件操作，那么首先就是应该对实训老师进行专业的培训，才能更好的控制课堂，做好教学工作。

二、实训课堂的改革与创新

1.多元化的教学模式

在实训课堂中，应该以学生为中心，老师做辅助的多元化的教学模式。既然市培养应用型大学生，就应该激发学生的动手能力，创造能力，创新能力。以财务专业的学生为例，在进行财务类相关实训可的时候，可以采用分组竞争的模式，培养学生的团队合作精神，同时使用相关的财务数据作为实训考核指标。让学生参与到实训工作。同时，可以模拟真实的工作场景，让学生提前进行工作环境的熟悉，让课堂变得不在枯燥无谓。

2.鼓励激发学生的参与性

将课堂交给学生，同时增加户外实训课的方式，让学生体验与理论教学不一样的地方，来激发学生的学习能动性。改变传统的授课模式，通过学生推荐，ppt制作，演讲比赛等方式发现沟通能力强的学生，举荐“小老师”。让实训课堂变得生动起来。

3.改变实训课从属地位的理念

无论是老师还是学生，都应该改变理论重于实训课堂的传统观念。尤其在民办院校中，总体学生基础相对薄弱，相对与9c等知名高等院校的学生而言，理论科研能力不足。那么就更应该培养学生的实践动手能力，从实践出发，努力培养学生的競争优势。让学生在进校后就积极发挥时间应用能力。

4.多样化考核手段

大部分民办院校的学生主动学习的积极性不够，多因考试分数学习。为了让学生热情参与到实训课堂，因打破传统的理论考核形式，一锤定音的方式。采取阶段式考核，小组互评，实训成果考核等多样化的形式。每一阶段都分实验成果展示，让学生在整个实训阶段都保持高昂的积极性。而实训小结报告占总成绩分值很小，这样让学生明白实训课重过程，课堂参与是首要考核，来培养学生的参与性。

5.加大实训队伍的培养

在民办院校中，各专业部门应该成立专门的实训老师，专人负责。对实训设备应做到熟悉精通。多组织实训教师的培训工作，投入经费不仅包括设备购入，还应加大师资队伍的建设和培养。对专业性较强的科目，实训课程应建立实训课程小组，多“充电”。对于不断更新的软件设备，相关指导老师也应该多培训多学习。

总之，民办高校的实训课堂还需要大力改进，从老师，学生，学校，设备等多方便着手。从观念到落实都应该加大改革力度，来适应教育部提出的培养应用型人才的战略目标。