小学六年级语文教学的六点经验体会

魏代宏

摘要：在新课程改革的情况下，小学语文教学应注重提高学生的学习能力和综合素质的培养。培养学生对语文学习的兴趣对学生实现良好的语言学习尤为重要。但是，实际教学中仍存在许多的问题。学生往往提不起对语文学习的興趣。如何将学生的心理特点与小学语文结合起来，提高学生的学习兴趣和改善语文教学是一个值得关注的问题。本文主要结合作者的实际教学情况，提出了六年级小学语文教学的六点体验经会。

关键词：小学六年级;语文教学;经验

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0068-01

1.以爱带动教学动力

小学六年级是小学生活结束的关键一年。在这一年里也意味着教师必须承担更大的责任，要完成更多的任务。教师不仅要担负着学校给于的工作，还要对学校在社会上的声誉负责，同时，还要对学生在毕业关键时期的健康成长与学业发展负责。如果要想成为一名合格的六年级语文教师，你必须牺牲自己的利益，花费更多的时间，并努力做好六年级的语文教学工作。要想做好小学六年级的教学，教师要把教学工作的有效实施作为其工作的重要组成部分，从时间上保障教学的开展。根据六年级学生的心理特点和毕业班自身的情况，以及学生对语文教学的实际需求，认真设计六年级语文教学实施的内容，营造民主和谐的教学氛围。让“爱”作为教学工作实施的基本原则，用爱的力量创造良好的教学情境，与学生进行真诚地沟通，让学生通过教师在教学中爱的话语，体会到老师发自心灵深处的爱，以爱为动力的教学工作的实施，可以使学生更加热衷于学习语文，用爱作为学生不断学习的动力，用爱激励学生克服困难，获得语文学习的更多胜利。

2.积累是创造的源泉

资本必须具有原始积累的过程，语文学科要特别注重知识的积累。首先，要注重读。在早上，作者要求学生大声朗读，要求背诵的课文、诗词、名言警句、日积月累的成语都必须熟练背诵。多读，能增强语感。作者还重视基础知识的积累，遇到好词，并要求他们将它们抄录到笔记本中。每节课的生字词都要进行所谓的过关测试，这样学生的基础知识自然而然得就会打牢。作者非常重视作文教学，自己不时地写写稿，把自己在网上发表的作品打印出来或是在班上要求学生朗读。学生以老师为榜样，作文都写得十分认真，课外自觉去大量阅读作文书籍、报纸杂志，作文越写越好，佳作越来越多，他们中的一些人在征文比赛中还获了奖，有的在刊物上还发表了。笔者也重视平时的训练，数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此。同一知识的测试，有很多种方式，教师平时加以训练，学困生才不会在考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化？练习多了，学生自然就有感悟了。重视积累，水到渠成。

3.培养学生的质疑能力

在应试教育的背景下，语文课堂已成为教师的“专场”，学生习惯了做忠实的听众。在教师讲解、学生听的一问一答的教学模式下，课堂教学失去了生命力。学生的好奇心和想象力也随之消失。显然，这样对学生的语文学习是非常不利的，也不利于培养学生的综合能力。因此，在语文教学中，教师应培养学生的质疑能力，激发学生的学习动机，提高学生的学习积极性，提高学生的学习意识。这是素质教育成功的保证。在语文教学中，教师应该对那些提出质疑的学生给于赞赏和激励，这样学生就会从不敢问向大胆问转变。在学习课文之前，教师可以让学生进行课前预习。在预习中，学生应该大胆提出自己不理解的问题，然后老师给出详细的解释。只有当学生有了自主质疑的意识时，他们才会有探寻知识的欲望，就会有一种解决问题的冲动，因此质疑能力对提高学生语文学习的兴趣具有积极的作用。

4.加强学生在教学过程中的思想教育

在为学生提供扎实的语文基础训练的同时，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关心他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

5.注重在语文教学中培养学生的审美情趣

在语文课程教学中，还应注重培养学生的审美能力，提高学生的思想道德素质。因此，在语文教学过程中，教师有责任让学生感受到语言的美，欣赏语文之美、体味语文之美并能够弘扬语文之美，这对熏陶学生的道德情操具有重要意义。

在实际教学过程中，教师可以充分发挥情感因素的作用，提高学生的学习兴趣，营造教学氛围，达到培养学生审美情趣的目的。审美品味不仅来自视听，也来自想象，思考和情感。它是各种因素相互作用产生的愉悦体验。因此，教师可以借助于诗歌、寓言、故事等，陶冶学生情操，培养学生审美情趣。

6.实现课堂活动和课外活动的有机结合.培养学生的大语文学习理念

六年级的语教学应以课堂为基础，课外学习作为课堂的延伸和补充，其作用是不容忽视的。教师应鼓励学生积极利用课外学习时间，让学生把语文学习与课外的学校生活以及家庭生活延伸。教师可以通过开发课外阅读材料，让学生把语文学习走出课堂，延伸到更广阔的课外生活，从而培养学生的大语文学习观。

7，结语

小学六年级语文教学的实施对提高学生的语文素质具有重要的意义。因此，研究如何开展小学六年级教学，促进语文教学的实施具有重要的现实意义。本文对相关问题进行了初步探索，希望本文的研究能够更好地促进小学六年级语文教学的有效实施。

参考文献：

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