案例教学法在高中政治教学中的运用

谢志彬

【摘要】在新课程改革的背景下，高中政治教学工作不断深化，现如今政治课程已经成为培养学生情感态度与价值观的重要课程，备受广大教师、学生、家长的广泛关注，一系列先进的教学理念、教学方法、教学设备被陆续运用到高中政治教学工作中，有效提升高中政治课程的教学质量与教学效率，充分发挥政治课程在高中阶段的对学生们的教育价值。为此，本文将针对案例教学法在高中政治教学中的应用进行研究与探讨。

【关键词】高中政治课程；教学方法；案例教学法

新課程改革是冲破传统教学模式的有效途径，是引领当代教育工作走向现代化的必经之路。案例教学法作为当代新课程改革的重要产物，是改革教学方法、优化教学模式、丰富教学内容的有效手段，主要被运用到高中政治课程教学活动中。

一、案例教学法在高中政治教学中的应用价值

1.激发学生政治课程的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对某项事物有浓厚的兴趣，才能够主动参与其中，充分发挥学生的主观能动性，增强学生参与的积极性。案例教学法借助实际案例或者是虚拟案例对教学内容进行情景化模拟，使学生能够深处在特定的社会环境中，根据特定的环境因素与现有的已知信息，灵活运用已学的理论知识对事件做出综合判断与分析，并进行解答，发表出个人观点，有效打破政治理论课程枯燥的授课过程，使政治教学课堂“活”起来、“动”起来，能吸引学生注意力，充分调动学生的主观能动性，使学生能够积极主动地参与到政治理论课程的学习与研讨活动中，在整个政治教学中有一种身临其境的感觉。

2. 加强学生对知识的认知与理解

高中政治课程是一门理论性较强的课程，具有较强的宏观性，学生受知识、阅历、能力等因素的影响，理解起来相对吃力，识记困难，严重影响到政治教学的质量与效率。教师通过将案例教学法运用到政治教学工作中，能够借助实际或虚拟案例，对政治理论进行梳理，明确各个知识结构之间的关系，将教学理论知识与实际案例结合到一起，使复杂的理论知识能够简单化，加深学生对政治理论知识的理解与认知，活跃学生思维意识，优化学生知识体系，提升政治课程的教学质量与教学效率。

3. 拓展学生政治知识与技能范围

课堂是知识与技能的重要授课场所，但是在整个授课过程对政治授课内容带来极大的局限性，导致学生的政治知识结构相对比较单一、片面，制约学生的综合发展。通过将案例教学法运用到政治课程的授课活动中，不仅能够活跃课堂气氛，能够有效打破传统政治授课活动在教学时间、教学空间上的局限性，将不同地区、不同时间的案件引入政治课程，丰富教学内容，扩大教学空间，拓展学生的知识面与技能范围，开阔学生眼界。

二、案例教学法在高中政治教学中的应用策略

1. 正确认识案例教学法的应用价值

当前高中教学，教师因长期受到传统教学理念、教学思想的制约，在课堂教学一味地占据主导地位，忽视学生的主观能动性，无法调动学生学习的积极性与主动性，再加上政治课程特有的理论性，导致学生在学习过程感到十分枯燥，长此以往，对政治课程产生一定的排斥心理，政治课程教学质量难以提升。

为此，教师运用案例教学法对学生开展政治教学活动时，需要冲破传统教学思想的束缚，正确认识案例教学法在高中政治教学工作中的应用价值与发展价值，准确把握高中政治课程的入手点，将案例巧妙融入到高中政治课程的授课活动中，充分调动学生的主观能动性，激发学生的创造性，使学生能够积极主动的参与到政治教学活动中，实现教师教学与学生学习的完美结合。

2. 明确政治教学工作的培养目标

在新课程改革的背景下，高中政治课程的教学培养目标发生了一定的变化，教师在整个教学工作中不仅需要关注学生知识水平，还需要关注学生思想意识与学习习惯，需要学生通过学习政治课程树立正确的价值观、人生观与世界观，养成良好的学习习惯，自主开展学习活动，提升自身创造能力与实践探索能力。

为此，教师将案例教学法运用到高中政治课程教学活动中，需要明确政治教学工作的教学培养目标，将教学培养目标作为政治教学活动的出发点与落脚点，结合实际的社会生活，借助实际案例或者虚拟案例对学生进行引导，使学生能够通过阅读、观看教学案例，自由发表个人观点，并结合已学知识对教学案例进行具体分析，并将教学案例为基础引申出新的理论知识，在整个教学过程培养学生发现问题的能力、分析问题的能力与解决问题的能力，培养学生创造性思维，激发学生内在潜能，促进学生全面发展。

3. 合理选取教学培养内容与素材

政治课程所涉及的内容十分广泛，传统教学模式在教学时间、教学空间上具有极强的限定性，教师开展授课活动时主要围绕政治教材开展，所借助的资料、文献相对比较有限，且教学材料具有较强的笼统性与间接性，学生在学习过程难以理解。

为此，教师运用案例教学法开展政治教学活动，需要教师合理选择教学材料，将一些与政治教学内容有关的时政要闻引入教学课堂，使学生能够在学习政治知识时了解国内外时事；同时教师可将日常生活中的一些实际案例引入教学课堂，使学生通过对生活中的实际案例进行分析，增强对政治知识的认识，明确政治知识与社会生活之间的联系，使学生能够充分认识到学习政治知识的重要性与发展性。

4. 优化教学培养方法与提升途径

高中阶段教学内容繁多，学生的学习任务重、学习压力大，加上政治课程具有较强的理论性，导致学生在学习政治课程中频频遇到困难，严重降低学生对政治课程的学习兴趣，制约学生的综合发展。教师运用案例教学法对学生开展政治教学活动，可借助与教学内容相贴切的教学内容对学生进行引导，在潜移默化中对学生进行思想引导、意识熏陶，使学生能够在案例教学法的作用下消除对政治课程的抵触心理，梳理知识结构，不断完善自己的知识体系，不断提高学生的综合判断能力、逻辑分析能力以及创新能力。

综上所述，将案例教学法运用到高中政治教学工作中，需要从思想、目标、内容、方法等方面，正确认识案例教学法应用价值，明确政治教学工作的培养目标，合理选着教学培养内容与素材，优化教学培养方法与提升途径，实现对高中政治教学工作的全面整合与优化，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]张彬.浅议案例教学法在初中政治教学中的运用[J].中国新通信，2017，19（03）：137.

[2]武换珍.浅议案例教学法在初中政治教学中的运用[J].赤子（上中旬） ，2015（19）：305.