优化教学内容，提高课堂教学

高娟萍

摘要：数学是一门对逻辑思维能力要求较高的学科，在教学中，会遇到很多的问题，如何优化教学内容，提高课堂教学效率，是在职教师一直在探讨的问题。对于小学阶段的教学来说，要更侧重于培养学生的数学思维以及数学基础运算，本文将对这个问题进行详细的分析。

关键词：优化教学 小学数学 课堂教学

前言：

教师与学生都是课堂的主体，想要提升课堂教学，要从教师与学生两个方面入手，利用多种教学方式，共同优化课堂教学，教师节开展教学时，要根据教学内容以及学生的整体状况，科学合理的安排教学内容，有效地提升教学效率。

一、提高教师专业素养，优化教学策略

想要提升课堂教学效率，就要从教师入手，提高教师的专业素养。教师的专业能力决定了教学水平的高低，教师在开展教学时，要关爱每个学生，给到每个学生应有的尊重。

教师的专业素养决定了教学质量的高低，小学阶段教学任务非常的重，小学生往往都比较多动，心理也不成熟，在学习的过程中，会出现多种问题。而教师具备足够的专业素养，就可以有效地把握课堂的节奏，通过现代化的教学工具以及教学方法，在对教材内容充分理解后，科学合理地安排课堂内容。教师在教学过程中要充分把握教材的重难点，以教材为根本，利用多种教学手段，吸引学生兴趣，提升学生数学学习能力[1]。

二、不断改进教学方法，利用多重手段开展教学

现代科技快速发展，教师在教学过程中不应脱离时代，良好的教学环境可以有效地激发学生的学习兴趣，在课堂教学中，教师的情绪会极大地影响到学生的情绪。课堂是教学的主要阵地，因此教师要充分的把握课堂时间，利用多种手段开展数学教学。改变以往课堂以教师为主体的教学现状，提高学生在课堂上的主动性，教学要注重学生的感受，在课堂教学过程中，对于学生的反应要及时的把握，从而达到提高课堂教学效率的目的。

当下多媒体技术在教学中已经普及，在教学中的应用可以更为直观地展示教学的重难点，改变课堂的试听效果。充分的利用多媒体的文字、图片、音频等功能，将复杂抽象的数学概念更为直观的展现，营造出更为真实的课堂环境，更符合小学生的心理状态。在良好的教学环境下，小学生会对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动进行学习，有助于提高课堂效率[2]。

三、合理安排教学内容，有效提升教学效率

（一）充分备课

想要保证良好的课堂氛围，就需要教师提前做好备课工作。做好备课工作是开展课堂教学的基础，教师要对教材深入的研读后，制定出符合学生的课堂内容。在备课前，教师要对学生有一个充分的了解，掌握学生的知识体系，以及学生的学习能力。从实际出发，尊重每个学生之间的不同，顾及到每个层次学生心理状态，利用学生的兴趣点开展教学。在对教材充分研读后，依据学生的整体状况，制定出科学合理的课堂内容，可以有效地提升课堂教学效率。

比如在学习“方程”这一课中，教师就要提前对学生的学习程度加以了解，在对教材深入研究后，制定出完整的课程教学方案。比如说可以利用话题导入，在课前依据教学案例提问学生，“题目中告诉了我们哪些知识？条件要求我们求得什么问题？”利用这种层层递进的“提出问题—解答问题”教学模式，引发学生对教材上的案例一点一点的进行分析，最后掌握列方程的步骤，掌握学习方法。

（二）完善课堂流程

课堂教学不是教师单方面输出的过程，而是师生之间进行良好互动交流的过程，因此会出现一些与预想不同的状况发生。教师备课后需要精心的设置出教学环节，但这些教学环节并不是固定的，部分教学环节要具备拓展性，即便出现异常情况，也可以快速的调整过来。师生之间的互动往往存在不确定性，因此在制定教学方法时要灵活多变。做好充分预设的同时，并对可能发生的事情做好准备。使整个教学过程不慌乱，有序进行[3]。

比如在开展教学时，教师提问后，学生不能及时的回应，教师应该有另外的方法对问题再拆分，将问题变得更加容易理解。比如在学习“圆”时，学生对半径和直径的区分不是非常明确，如果教师不及时改变教学策略，就无法在规定时间内完成教学任务，因此教师要及时的调整教学方式，保证数学课堂的平稳开展。

（三）抓住重难点开展训练

在强调教师对课堂的整体把握时，更要注重学生主观能动性，学生在学习过程中会逐渐形成自己的学习方法以及思维能力。因此，在课堂教学中，可以依托学生与学生之间的互助的形式，提升课堂教学的有效性。在重难点教学时，要注意四个点，一是要引导学生互帮互助；二是教师在备课时，要增加课堂趣味性缓解；三是要分出一部分时间给学生自主发挥；四是要鼓励学生通过课堂学习，形成良好的合作关系，营造出良好的课堂氛围。学生是教学的主体，只有将学生的积极性调动起来，才可以营造出更好的课堂教学效果。

四、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率

在小学阶段，学生学习数学更多的是依靠兴趣。通过实践发现，数学成绩较好的同学往往对数学保持较大的好奇心，通过发现问题，解决问题的过程，学生非常容易形成良好的探究創新能力。教师要通过多种手段，改变学生的学习心理，将“我需要学”变为“我想要学”。

想要提高学生学习兴趣，就要从三点入手，一是对课堂进行创新，利用多种先进的教学手段，将课堂变得有趣起来；二是要开展多种兴趣活动，通过多样化的游戏以及竞赛活动，开发学生的思维能力；三是培养学生的学习习惯，良好习惯的养成，对学生在今后的学习中也有很大的帮助。比如在学习《解决问题的策略》时，就要形成良好的审题习惯，对问题认真分析后开始解答。

总结：

综上所述，想要有效地提高课堂教学效率，就要从多方面入手。首先，教师要具备扎实的专业实力，同时要借助新型技术手段，不断优化教学方法。通过对教学内容的优化，提升课堂教学的效率，对一线教师来讲，都是一个极大的挑战，但是所有在职的一线教师都不会放弃优化，始终坚持终身学习的理念，与时俱进地使用教学方法，通过不断的学习与探索，取得课堂教学的效率提升。

参考文献：

[1] 阮喜云. 优化小学数学教学，提高课堂教学质量[J]. 华夏教师， 2017，87（2）：47-48.

[2] 黄锦珠. 优化课堂教学策略 提升教学有效性[J]. 小学语文教学， 2017，23（20）：20-21.

[3] 华娟. 优化数学教学策略提高课堂教学效率探析[J]. 成才之路， 2017，65（19）：36-36