初中数学课堂教学提问的技巧与实践

刘小妹

摘 要：在初中的数学课堂中，提问环节非常重要，提问不仅可以培养学生的思维能力，还可以通过提问巩固学生的基础知识。在现如今的教学环境下，教师最注重的已经不是学生的成绩，而是对于学生能力的培养，在数学提问中，教师关心的应该是如何提高在课堂上数学提问的有效性。本文主要针对现如今数学课堂提问的问题提出相对应的策略。

关键词：初中数学课堂;提问;技巧与實践

引言：提问对于教学来说处于非常重要的地位，好的提问，可以引导学生学习，巩固旧知识，激发学生的学习兴趣。由于提问的重要性，教师要在课堂前做好充分的提问准备，这是教师掌握课堂进度、学生学习情况的有效手段。虽说提问对于课堂非常重要，但是必须是有效的提问才能达到需要的教学成果，如果是一些可有可无，毫无价值的提问，那么是不会有任何效果的，“问题是提问的心脏”，问什么问题是非常重要的。下文针对教学中提问的现状，讨论初中数学课堂教学提问的技巧和实践。

一、课堂提问的现状

随着我国不断地发展与进步，教育行业逐渐越发的被重视，但是即便是这样，在课堂提问这一方面我们还是有许多要改进的问题。

许多教师不注重提问，所以在课堂上会随意提问或者甚至不提问，这就错过了激发学生学习兴趣、培养学生思维能力的机会。一些提问的问题也许只是教师随意想的，并没有什么实际上的意义，并且还浪费课堂时间。一些只是简单回答“是”“对”等的问题，华而不实，不利于培养学生的思维能力。

在提问的时候，教师要考虑全面，结合多方面因素提出问题，对于初中的学生来说，他们学习的知识并不是很难也不难理解，所以，教师要根据学生的学习情况制定提问的问题。如果教师提问的问题超过了学生的理解范围，这样不能够很好的启发学生开展学习，会干扰学生的思考思维，以致于不能达到教学目标。

在教师提出问题之后，要做的就是认真聆听学生的答案，如果在学生回答的时候进行干扰，那将会打断学生思考的思路。教师应该在学生回答之后，向学生公布答案，再针对答案进行详细的讲解，这样才会加深学生的印象，达到教学目的。

二、初中数学课堂提问的有效方法

对于课堂提问来说，提问的问题非常重要，下面针对课堂教学探讨对于提问的认识。

教师在准备课堂提问时，应清楚的了解本班学生的学习情况，这样才能在制定问题时目标明确，避免了准备的问题没有实质性意义。有效的问题可以引导学生进入新课，也可以复习旧的知识，甚至是突破课堂的难题。有效的问题可以对学生有良好的启发，不仅可以复习旧知识，还可以学习新知识，激发学生的学习兴趣。例如，教师在进行正多边形的教学时，可以对学生提出以下问题，你们知道什么图形属于正多边形么？你们认为菱形是正多边形么？教师可以提出这样的问题来对本节课的教学进行引入。在课程结束后，教师可以对本节课的内容进行总结，思考提出怎样的问题才能有最好的教学效果。同时，教师也应该进行一些反思。例如，有一些教师认为学生已经掌握了一些有关正多边形的基础知识，所以提出的问题就过于直接，实质上这样的问题并没有什么真实的意义。除此之外，教师在提出问题的时候，准备的问题要适度，这就要求教师对学生的学习情况非常了解，针对学生的水平提出问题，如果提出的问题过于简单，不利于激发学生的学习兴趣，而过难的话，会打击学生的积极性。教师还要注重提问的量，在一节课中不能提问的过多，要注意提问的密度和节奏。

三、数学课堂提问的基本技巧

在教师设计提问的时候，教师要注重学生的兴趣点，让学生产生强烈的学习动力，从而达到培养学生思维能力的目标。设计正确的问题，有利于调动学生的学习积极性，有利于学生利用旧知识去学习新知识。在教师提出问题之后，学生要有打破砂锅问到底的精神，要勇于探索问题，只有亲自去探索，才能真正的发现问题背后的世界，才能明白数学知识的本质。

例如，在学习函数的时候，教师可以提出正比例函数的性质是什么？我们是怎么研究正比例函数的？类似这样的问题，然后让教师引导学生进行正比例函数的学习。在研究正比例函数的时候，教师可以从函数的表示方法入手，对于课堂内容进行讲解。在教学即将结束时，教师要及时的进行反思，将本节课的重点和难点与学生进行总结和整理，与此同时，还可以适当拓展下节课的有关知识。

结束语

在数学课堂中，提问处于不可忽视的位置，提问为教学锦上添花。优化课堂问题是教学改革中很重要的一部分，教师应尤其要重视课堂提问环节，挖掘课堂提问的技巧，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，从而提高课堂的整体质量。在现如今的教学提问中，还存在许多要改善的问题，这需要我们在不断的实践和研究中改进，我们要使课堂提问展现出它的色彩，让课堂变得更加生动有趣，让学生的成绩变得更加优秀。

参考文献

[1]周芳. 初中数学课堂问题式教学现状调查研究[D].湖南师范大学，2016.

[2]唐艳敏. 初中数学课堂提问有效性研究[D].河南师范大学，2017.

[3]汪建霞. 初中数学课堂提问的有效性探究[D].南京师范大学，2017.