高考视角下语文作文思辨能力的培养

宋礼涛

摘 要：高考语文作文对学生的思辨能力要求越来越高，因此教师在语文教学中也应该重点培养学生的思辨能力。本文就高考视角下语文作文思辨能力的培养进行探析，首先分析了学生思辨能力的现状，然后提出了培养学生语文作文思辨能力的有效对策，旨在为人们提供一定的参考。

关键词：高考视角;语文作文;思辨能力

引言：思辨能力就是思考和辨析的能力，主要包括逻辑思维能力、辩证思维能力和分析能力等，从高考语文作文的类型和要求来看，高考语文作文对学生的思辨能力提出了较高的要求。因此，在实际的语文教学中，教师应该从高考视角下来针对性培养学生的语文作文思辨能力。

1.学生思辨能力的内涵和现状

思辨能力包括辩证思维能力、逻辑思维能力、创造性思维能力和分析能力等。辩证思维是高中教育阶段非常关注的一种思维能力，新课标就指出在高中语文教育中，教师应该重点培养学生的辩证思维和辩证能力。辩证思维的培养和训练具有一定的难度，高中阶段是学生形成辩证思維能力的关键阶段，在语文教学中，教师要引导慢慢摸索不同知识点之间的联系，才能慢慢形成辩证思维[1]。逻辑思维是一种常见的思维能力，也是高中教学阶段学生应该掌握的最基本的思维能力，学生只有具备逻辑思维才能对相关的问题进行思考，逻辑思维是思考的基础，因此学生逻辑思维的训练和培养可以通过设置各种教学问题来实现，教师提出具有逻辑关系的问题或者话题，引导学生思考，让学生在思考中强化逻辑思维。创造性思维也是新课标非常关注的课题，在高考语文作文中，人们对学生的创造性思维能力要求较高，所以教学过程中教师应该加强学生的创造性思维培养[2]。在实际的教学环节中，教师应该引导学生利用自己已有的知识体系和结构来解决问题，形成自己独到的见解，从而发展学生的创造性思维。

但是从现在的情况来看，高中生的思辨能力普遍缺乏，导致学生在语文写作中无从下手，写作思路堵塞，学生只能瞎写、乱写，写作质量差强人意。学生缺乏思辨能力就不会很好地审题，对于提供的材料往往不能深刻理解，写作时容易写偏，或者不能掌握材料的内涵，只能从浅表的角度来写作，严重影响写作质量[3]。另外，如果学生缺乏创造性思维，那么在写作时容易墨守成规，写出来的作文平淡无奇，不能吸引阅卷老师的注意。从实际的情况来看，高中生的写作素材司空见惯，写作内容缺乏深度，千人一面。写作过程中分析问题时，只能停留在表层，从“是什么”上进行分析，没有从“为什么”方面进行深入探讨。这些都是学生思辨能力缺乏的症状，因此，高中语文教师一定要给予高度重视，采取有效的措施来培养学生的思辨能力。

2.培养学生语文作文思辨能力的策略

2.1抓住高考语文作文思辨特点来培养学生思辨能力

从高考的视角下来培养学生的语文作文思辨能力，就要求教师要抓住高考语文作文的思辨特点，并以此为导向来针对性培养学生的思辨能力。从近几年的高考全国卷的作文类型分析，高考作文的思辨特点表现在对不同社会价值观的辨析、多元判断下的价值取向辨析和同一价值观目标下的不同方式辨析。其中不同社会价值观的辨析就是针对社会上的某一种现象存在的多种不同社会价值观的辨析和选择判断。例如2015年高考作文小华举报父亲，就是从亲情和安全之间进行价值辨析。多元判断下的价值取向辨析就是对同一种事件或者同一种现象的不同看法，而学生要对自我思辨进行加工，提出多元判断。例如对于2016年的漫画作文，学生可以从不同的视角来进行判断。同一价值观目标下的不同方式辨析就是对特定价值观目标的现象进行思辨，以表现出学生不同方式的辨析。在高三阶段，教师一定要抓住这三个思辨特点来针对性培养学生的思辨能力。

2.2把握高考语文作文思辨方向来培养学生的思辨能力

了解了高考语文作文的思辨特点之后，就基本掌握了高考语文作文的思辨方向，以此教师就可以从高考语文作文的思辨方向来针对性培养学生的思辨能力，注重平时的积累，让学生在平常的学习中能够针对不同的思辨方向来积累，从而形成不同思辨方向的熟练写作技巧和写作技能，才能真正提高学生的思辨能力，在高考语文作文中应用自身的思辨能力写出优秀、高质的作文。在高三复习阶段，教师要通过不同特点和不同类型的思辨素材出发来加强学生的思辨能力训练，引导学生多分析、多训练，才能真正帮助学生积累写作知识，提高学生的思辨能力。例如，教师可以从历年高考作文的思辨动态和思辨特征出发，结合社会特点和时事政治来强化学生的针对性思辨训练，让学生在课前五分钟进行演讲，每周开展作文课，在课堂上引导学生对社会素材进行思辨结构和思辨逻辑训练，强化学生思辨能力的训练。此外，教师还可以开设时评阅读课，选出近期的时评文章，或者从媒体网站中挑选出热点事件的时评文章，开展阅读，让学生在时评阅读课中强化自身的思辨能力。

3.结语

高考语文作文对学生的思辨能力提出了较高的要求，因此，在高三语文复习中，教师应该加强对历年高考语文作文的思辨特点和思辨类型分析，把握高考语文作文的思辨方向，从而针对性加强对学生的思辨能力训练，提高学生的写作水平和写作能力。

参考文献

[1]叶文赢.初中语文教学中学生作文思辨能力的培养研究[J].新课程（中学），2017，36（2）：102-103.

[2]蓝婉著.依托时评阅读，助力思辨提升——试从近年高考作文谈学生的思辨能力培养[J].广西教育，2017，26（14）：149-150.

[3]胡玉华.取理性之石攻感性之玉——试从高考作文摭探思辨能力的培养[J].写作（上旬刊），2017，22（7）：21-23.