新课改背景下高中英语阅读教学对策研究

摘 要：随着新课程的改革，高中英语在教学当中也在不断的发展变化。在新课程的标准要求之下，要在英语教学当中，注重对学生英语阅读的教学能力，提高学生的英语阅读能力和语言组织运用能力。高中英语的阅读教学当中，教师能够给学生传递学生在阅读当中所获取的知识，以及学习到一定的阅读技巧。能够让学生在学习英语阅读的时候有自己的计划去阅读。但是在传统的英语阅读教学当中，教师实用满堂灌的教学方法，这样的情况就导致英语课堂效率低。在整个高中英语教学当中，我们应该激发学生对英语的学习兴趣，提高他们的学习积极性。文章主要分析在新课程改革背景之下高中英语阅读教学的策略。

关键词：英语阅读;新课改;教学对策

随着时代的快速变化发展，英语在人们的生活当中已经占据了非常重要的比例，因此在英语的教学过程当中，就要提高学生的阅读水平。而学生对于英语阅读的接受学习会影响他们整个英语水平的高低。在过去传统的教学过程当中，由于受到应试教育的影响，学生对于英语阅读的学习更加偏重于词语，语法，句子以及对阅读理解的学习。使用这样的教学方法，学生就不能够完全去理解到整篇阅读文章的内涵和文化背景，让他们不能有好的阅读能力。在新课程改革的背景之下，要加强学生在英语学习当中的主动能力，注重提高学生对英语阅读学习的综合能力，让学生不仅能够学会词语，语法，句子等基础知识，也要让他们能够对自己所学习的英语阅读合理的运用。因此在教学的过程当中，教师就要转化语传统的教学方式，使用新的教学方式，来帮助学生培养他们的阅读能力，提高学生对于英语的应用能力。

一、教师应该使用科学有效的教学方式

在整个教学过程当中，英语教师首先要转变自己的教学观念。在教学当中要把学生作为课堂的主体，提高学生在课堂当中的活力和参与能力。其次，教师在教学过程当中，要想提高课堂有效率，就要去转变自己的教学方式，使用恰当有效的教学方式来提高学生的学习能力。教师在转变传统教育方式的过程当中，首先要摒弃传统的教学方式。不能再和过去一样，只是重视单词，句子以及整篇阅读文章的段落意思的讲解。如果只是让学生这样分解开来进行阅读理解，对于学生的整体理解以及整体感悟是会受到一定影响的。因此，在新课改的要求下，教师要使用科学的方法，从文章整体去进入讲解。而不是只针对一句话某一段落进行讲解。阅读理解本身就是从全篇文章去体会思想感情，英语阅读亦是如此。因此，教师在教学过程当中，要和学生介绍文章的背景条件，了解一些简单的文化内容，这样能够更有利于帮助学生进行阅读理解。因此，教师在教学当中就要努力改进自己的教学方法，在课堂当中使用有效的方法，帮助学生提高阅读能力。

二、选择适用于学生的阅读材料

在现如今的高中英语教学过程当中，英语阅读的学习材料多种多样。但是并不是所有的阅读材料都是适合学生学习的，因此就要求教师在进行教学的过程当中，首先要给学生选择适用于他们学习的阅读材料。教师在选择阅读材料的时候，要考虑学生的英语学习水平以及阅读能力，能带给学生的整体感唔。任何学科兴趣都是最好的老师。教师在选择材料的过程当中，可以选取一些具有趣味性的材料。这样能够让学生在学习过程当中感受到英语学习的乐趣，从而提高他们的学习积极性。另一方面，教师在选取的过程当中，一定要考虑到学生的英语学习水平，考虑到学生现有的词汇量来进行选择，不能够选取较难的阅读理解，这样容易打击学生的学习积极性。教师也可以给学生选取一些具有文学性的文章，选择具有文化背景的文章来让学生进行阅读，这样能够帮助学生更好的去了解一些外来文化，也能够帮助学生在之后的阅读理解当中，准确的进行阅读。

三、提高学生的阅读效率

要想提高学生对于英语阅读的学习运用能力，不仅教师要转变教学方式，选择合适材料，也要在学习过程当中，逐步提高学生阅读的效率。在阅读过程当中，词汇是最基础的，因此在教学过程当中，教师还是要加强词汇的学习，扩大学生的知识储备。再通过阅读理解进行答题的时候，教师也可以交给学生一些阅读的技巧和方法。通过上下文来回答题目，或者通过与进去猜测不认识的词语，根据文章的意思去猜测文章的答案。在具体阅读的时候也有一定的方法，首先要从整篇文章的大体上去把握文章的意思，所以我们第一次在读文章的时候可以泛读文章，抓住一些关键点，第二次阅读的时候可以采用精读的方式，具体分析文章当中的详细内容。通过详略结合的阅读，能够更加加深自己对于文章的理解。在教学过程当中，教师也要引导学生学会自我总结，自我评价。在学习过程当中去发现自己的优点，去对自己的缺点进行弥补。也可以让学生进行小组一起学习，互相评价，互相学习，从别人身上去学习他人阅读的优点。彼此之间互相学习，不断的总结和反思，从而提高英语阅读的能力。

小结：在新课程改革的背景之下，高中英语教师要提升高中英语阅读的有效性。在具体教学过程当中，教师要转变传统的教学理念，转变自己的教学方式，使用科学的方法，提高学生学习兴趣，让学生能够积极地学习英语。阅读课程当中，教师要选择适用于学生的阅读材料，也要给学生传递一定的学习技巧和方法。通过多种多样的方法转变，能够提高学生的英语阅读能力和技巧。

参考文献

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[4]戴进.高中英语阅读能力培养研究[J].英语广场（学术研究），2013（02）.

作者简介：梁彩霞，性别：女， 民族：汉，出生年月1984.11.05，籍贯：甘肃合作，工作单位：甘肃省甘南州合作第二中学，研究方向：中学英语教学，  学历：大学本科，职称：一级教师