《中小学班主任》社群话题讨论选录

第三期话题

班级某些学生沉迷手机以及其他电子产品，读书不认真，作业不能按时完成，我和他们多次沟通后也没有明显效果，对于这种网瘾少年，应该如何引导？

（主持人 普宁市梅塘安仁初级中学 李隆雪）

1.思想教育，让学生和家长都能认清危害。通过主题班会、辩论赛等形式让学生知道沉迷网络的原因和危害。

2.耐心引导，制定科学上网公约。学生的自制力比较弱，还需要制定公约加以约束，在教室张贴公约，让学生互相监督，逐渐提高学生的自制力。

3.借助网络，回归现实。例如，教师可以根据学生喜欢的某款网络游戏的脚本，将其在现实生活中展现出来，让学生玩现实版的网络游戏，让学生明白现实中的游戏需要付出汗水和努力，而网络游戏的成功只需要鼠标和键盘的配合。

4.努力提供学生自我认同的平台。教师多关注网迷学生，拉动班级同学共同帮助他们，让学生在班级和学校的各种活动中感受到自我价值，引导他们制定学习目标，树立自信。让学生在现实生活中获得归属感和成就感。

5.家校合作，长期关注。家长和老师要不急不躁，积极地寻找突破口（多陪伴孩子，以身作则等），潜移默化地影响，用亲情和关爱逐步引导学生回归现实，感受现实生活的美好。

（陕西省合阳县第三初级中学 薛倩）

对于多次沟通仍未见效的网瘾少年，我们应该想一想是不是沟通的方式方法不对呢？

非暴力沟通有四个要素，分别是观察、感受、需要和请求。我觉得在和这些孩子沟通时，如果借助这四个要素，在找对症结的情况下，应该会起到意想不到的效果。

（青岛市西海岸新区胶河小学 闫静）

第四期话题

老师与家长沟通交流时，双方容易因为角度不同产生沟通障碍。面对不同类型的家长要如何有效沟通？

（主持人 江苏省淮阴中学 刘璇）

李鎮西老师曾经提出过“三个一”：一杯水、一把椅子、一句家常，不管与怎样的家长沟通，首先从内心去贴近对方、放低姿态，让家长感受到老师沟通的诚意，来自心灵的沟通才是真正的沟通。

（南京市共青团路小学 史培露）

1.明确沟通目的。家校沟通的目的是为了学生身心健康成长，是为了通过家校共育在学校和家庭两个场所中为儿童健康地成长。

2.教师要怀揣教育爱，坚信“以心培心，以爱培爱，以德育德”。不只是孩子需要爱的教育，家校沟通也同样需要。老师和家长的目的其实都是为了学生好，只要大家的初心相同，行动就会趋近。

3.沟通时要有智慧。面对怒火冲天的家长，来到办公室时，搬个凳子倒杯水，“您请坐，累了吧，喝杯水休息一下”。哪怕再有怒气的家长，也会心情平复。在和家长沟通时，需要注意倾听。

（南京师范大学教育科学学院 杨伦）

1.作为班主任，接触不同类型的家长，要做到不卑不亢。不以家长富贵而妄自菲薄，不以家长平凡而嚣张跋扈。平等对待每一位学生，更要平等对待每一位家长。

2.班主任与家长沟通一定要坚守以教育学生为目的，以帮助家长为己任。切不可以自我为中心，更勿以简单粗暴的方式处理问题，宣泄私愤。

3.班主任面对家长和学生时，一定要依规依据、坚持原则。但在原则允许的范围内，做到换位思考，以学生为中心，能宽容学生的、能变通处理的、能帮助学生的，班主任一定要设身处地为学生着想，为学生的前途考虑。

（山东省蓬莱市第一中学 林伟伟）

家长会和家访工作也是拉近与家长距离的一种方式。每一次在开家长会的时候，我从不表扬或批评任何一个学生，因为每个人都有优缺点，如果表扬了谁，没有被表扬到的家长就会有直接的代入观念：我的孩子没有被表扬，老师肯定不喜欢他……因此，在家长会的时候只从学生的平时表现情况出发，给家长一定的建议，并把每一年的小升初、中考、高考的变化和形势分析告诉家长，让家长意识到不仅要看眼前的情况，也要从长远的角度去考虑。

（南京市浦口外国语学校 倪文霞）

第五期话题

班级里有一名后进生，不仅成绩不好，而且上课除了睡觉就是照镜子、看小说。为了帮助他改掉坏毛病，我批评过他，也鼓励表扬过他，可是效果甚微。这样的学生，究竟该如何引导？如何让他转变？

（主持人 淄博市临淄区齐陵二中 张 强）

小职位，大作用

给每个后进生安排一个小职位、小任务。比如灯长、门长、绿植长、书柜长等，事先在班级大张旗鼓布置任务，表示充分相信，然后具体指导工作，每天结束时，有针对性地挑选几个同学，进行点评，增强其信心、责任心，增加孩子的班级归属感。

小举动，大表扬

当后进生有了好的表现，比如作业按时交了、上课发言一次了、主动倒垃圾等，抓住这样的小举动，大大表扬，让后进生明白，老师很在乎他，希望他能进步，他的每一个小小的进步，老师都看在眼里，记在心里。

小组内，大家帮

把全班40多个孩子分成几个组，每一组七八个孩子，让他们学会独立管理班级一周，小组内申请班干部职位，小组内成员之间相互帮助、相互协调、理解支持。后进生在不知不觉中先管理好自己，再去管理同学。

（湖北省当阳市东门小学 徐艳霞）

拉近和后进生的关系：

1.唠嗑谈心。细心发现后进生的细节，比如我们能记住他某一天某一次做了什么，当我们和他聊天的时候说出来，他会感到很温暖，觉得老师是真心关注他，真心喜欢他。

2.把后进生的特长发扬光大。发现学生的特长并有意地给予其展示的机会，让孩子们学习模仿;在重大活动中，让其展示特长。天长日久，后进生就有了自信心、成就感和价值感。

3.降低要求。后进生是不宜和其他孩子一样进行评价的，他们只要做好一个方面，那么我们就可以觉得他进步了，然后引导其逐渐转变。

4.经常给家长报喜。我们发现后进生的进步就报喜，让家长感受到孩子可喜的变化，家长和孩子感受到了老师的关爱，增进家校感情。

（重庆市兼善中学蔡家校区 吴小霞）

第六期话题

新的学期就要到了，作为老师，如何才能顺利接好一个新班？开学前，要做哪些准备？

（主持人 佛山市狮山实验学校 刘文东）

一、总结暑假生活：用文字和图片整理下来，提升自己的总结力和思考力。

二、教师收心：因假期轻松随性，甚至睡到自然醒，建议大家提前一个星期调整好生物钟，让身心进入上班模式。

三、做好教学规划和班级规划：首先是提前做好《班级信息调查表》，开学前发给家长填写，可以快速了解学生和方便汇总分析。信息表中包含学生的简历、兴趣爱好、性格特点以及家长的情况，家长对孩子的期望，为以后成立家委会、班干的选拔、特长的推荐做准备。其次是确定新学期班级奋斗目标，制定班级公约。不以规矩，不成方圆。任何一个优秀的团队，都需要铁的纪律作保证。新学期开始，班主任应根据以往的经验和情况对班规做适当地修正，以适应班级新情况的需要。

四、研究学生和研究自己：提前了解不同年级学生身心发展的特点，充分地做好学情研究准备，在学生心智发展的不同阶段，采用不同的课程，采用不同的学习方式。

（深圳市宝安西乡流塘小学 邹小苑）

“先收心再治班”

收家长的心：因为对于老师的评价，小学生会很大程度上受到家长的影响。所以在班级交接的时候，请原来的班主任和任课老师作为“桥梁”，在班级群中用一种比较柔和的方式出场。

报到第一天，与孩子聊聊天，家长看到自己的孩子愿意交流，老师也温和有礼，并且把自己的手机号码和姓氏书写在黑板上，遇到教育中的问题及时与老师沟通。后续开设家长讲坛，家长志愿者活动。

收学生的心：开学第一天，与孩子聊天的内容要引起心理共鸣，让他在心理上认同新班主任也很关心我。所以交流的问题要有所设计，避开学习的内容，从学生感兴趣的话题入手。

示弱：请孩子来介绍自己的班级、班级制度、班级岗位设置。开学第一周按照原有班级模式運行，鼓励其他学生竞聘岗位。学生的自我认同感以及对新班主任的亲近感会油然而生。公平对待学生，发现他的进步并及时反馈，学生慢慢就会亲近班主任。

（常州市红梅实验小学 陆科萍）

让老师认识学生： 和原班主任及时沟通，了解班级基本情况和特殊学生，记住名字，掌握学情，有侧重地做好开学第一次谈话、开学第一课的准备工作。

让学生认识老师： 精心计划“第一个星期”，尽量将众多杂乱的事务巧妙地穿插在教育教学活动之中，有条不紊，干脆利落，身先士卒，认真负责。

让师生互动合作： 尊重学生，创造各种机会让学生发挥自己的才能，在细心观察、基本了解的基础上，民主组建班委团队，树立同学榜样，建设班级文化。

让沟通密切感情： 和学生沟通，和家长沟通，相互了解，才能理解，增进情感，促进信任。同时建立班规，开展有趣的活动，凝聚班级正能量，形成积极向上的班风和学风。

（江苏省丹阳市折柳中心小学 钱金花）