静待花开的岁月

江小枝

由于从事过不同阶段学生的化学教学工作，我感受着不同年级教学带来的快乐。初三的学生是最可爱的学生，他们的年龄段决定了他们对很多事物都似懂非懂，充满着好奇，所以在课堂上给予他们足够的想象空间和相应的知识拓展可以自然地激发他们的学习兴趣。这届学生毕业了，留在记忆深处的是一起成长、奋斗的岁月和教学过程中思考的点点滴滴。

一、以诚相待，走进学生的内心

在与学生的交流中，我发现口头说教并不能解决问题、改变学生。很多人在听过陈安之的演讲后都激动万分，恨不得下一刻就找个安静的地方发奋图强，可是激情退去之后，真正改变的人并不多。大家身边一定也有很多孩子在受过班主任或者任课教师的教育后，会有努力的想法或者行动，但是往往坚持不了多久，有的学生甚至对老师的教育很反感。如果想要用语言改变学生，就要像陈安之那样，用语言直指学生的内心，引起震撼。但同时，考虑更多的应该是如何让孩子坚持下来，让孩子按自己的计划坚持不懈地努力。那就需要真诚对待学生，让他觉得你把他当朋友，并且你也愿意成为他的朋友，因为朋友的建议比教师的命令更容易让人接受。我曾在放学后陪学生一起整理书桌，陪学生做作业到很晚，在他们学习紧张时会对学生讲解自己的初中生活，这些真诚的付出学生都是有感受的，他们也因此喜欢化学课，愿意把我当成自己的良师益友。

二、身正为范，用行为感染学生

作为一名教师，不仅要教给学生知识，更多的是要用自己的行为去影响学生。有一次和同事一起过马路，正好在等红灯，同事说：正好没车，我们赶紧过去吧？我还没来得及回答，听到旁边几个穿着校服的学生在轻声说：老师也会闯红灯？这一刻，我更加深刻地认识到教师对学生的影响有多大。对于一道化学计算题，中考评分标准是每步一分，一共四分，教师在讲解过程中只有严格按照解题步骤讲解，学生才有可能拿满分，但如果教师自己在讲解时都没有严格按照要求书写，只讲方法不求过程，学生答题规范肯定会出问题。教师的一言一行都直接影响着学生，我想也正是因为我在课堂上从不喝水，我要求他们在课堂上不喝饮料、不吃零食才那么有说服力。

三、学高为师，成为学生敬佩的老师

想要获得学生的敬佩，自己必须在专业上有扎实的功底，所以坚持学习尤为重要，作为一名化学专业的教师，如果能在课堂上游刃有余，同时还能幽默地带学生涉猎一些对他们来说是未知但却又神奇的化学知识，他们一定会对化学更加感兴趣，所以我有时会简单讲解一些与化学相关的知识，那时孩子们的眼睛都是透亮的。当然，一位教师如果能在其他专业方面有所涉猎，这种敬佩度会大大增加。有一次上课前学生忘记擦黑板，看到黑板上写的是古诗词填空，我调侃地将所有的空都填完了，全场一阵阵掌声，一位学生在掌声中把黑板擦掉，后来学生们都说原来化学老师的语文这么厉害，太不可思议了。可见，教师坚持学习，不仅可以提高自己的各方面能力，还可以使自己的工作效率大大提高。

四、静待花开，用耐心陪伴学生

曾经读过这样一段话：每个孩子都是一颗种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放;有的花需要漫长的等待。在静待花开的日子里，不要着急，相信是花都有花期，细心呵护，陪他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？相信孩子，静待花开。也许有些种子永远没有开花，因为他是一棵参天大树。

许多家长在聊到孩子时都在说陪伴，由于教授学科的限制，一届学生，陪伴他们的时间只有一年，可这一年却是他们人生中重要的一年。在这重要的一年中，教师需要付出最多的是耐心。尤其是对于一些基础较差的学生，他们的接受能力较弱，只有多一些耐心和爱心，才能使他们有所进步。人生中有许多场龟兔赛跑，谁是龟？学生。教师不能催他、唬他、责备他，而应该遵循自然规律，耐心地引导他们，同时用语言、行动和方法感染他们，给孩子土壤和动力，相信总有一天他们会在你的滋养下开出灿烂的花朵，长成参天大树，而我们自己，也在给予他们的同时伴随着孩子的成長而成长。

五、言必信，慢慢获取学生的信任

与学生的相处其实就如同大人教育孩子一样，不要轻易对学生许诺什么，如果对学生有承诺，一定要去实现，至少要让学生看到感受到你在努力实现自己的承诺。化学是一门描述性内容比较多的学科，许多基础内容要求学生做一些记忆，对于一些每次都屡犯同一错误的同学我采取的措施是抄写5遍。这个规则开始实施是有一定效果的，学生因为不喜欢，所以会尽量避免这种错误，渐渐地学生也就了解我了，有一次板书时我犯了一个和学生相同的错误，有些学生当场指出，并要求老师罚抄5遍，有些学生说老师应该50遍，我笑了笑，第二天，抄好的50遍交给他们时，他们真的很吃惊，我心里也明白从此刻起这个措施会更加行之有效。一位教师，如果能够及时了解当下的流行元素，并能较好地应用于教学中，一定会有显著的效果，所以我习惯于关注一些与化学密切相关的新动态。我曾在班级里讲解化学知识时将流行歌曲与化学知识结合，孩子们很感兴趣，并会要求我唱出来，我会当场给他们下次考试或者练习定一个目标，并且告诉他们如果达到了我一定会唱，因为了解他们，所以这个目标在课前其实是已经思考过的，但就是这样一句简单的“我会唱歌”的承诺，会让全班同学都记得，所以我也一定会去兑现，当我们兑现诺言时，也就是加深学生信任的时刻，久而久之，学生就很自然建立起了对我的信任。

六、行必果，及时形成经验总结

这里的“果”，不一定是成果，而是在教学工作中经常进行总结，得到经验的结果。虽然从表面看，教师所要从事的工作是重复的，但其实教师的工作是复杂多变的，仔细观察便会发现每天都有新的教育契机。还记得刚到学校的第一天，我的一个班级有一半以上的学生没有交作业，这与我以前遇到的情况几乎一样，当时我很生气，但吸取上次处理问题的教训，没有发脾气，而是在班级里颁布了一个通知：没有交作业的学生放学后留下来补作业。放学后，我站在教室门口等他们，然后陪着没有交作业的学生一起，直到每个人都做完了，再和他们每人聊了一会天，询问他们不交作业的原因，那天，他们很晚才离开，但是从那天起没有一个不交作业的，因为孩子们反思了自己不交作业的行为会让自己晚回家，还会连累其他同学。而我反思的是：一位资历尚浅的新老师，在这样一个新的环境中，很容易遭到学生的“挑战”，但我要冷静并且要及时地处理问题，后续的教学工作才能顺利进行。当然，后面的教学过程中，对待交作业这件事情有特殊情况的，及时反思、及时总结，很快解决了这些问题。“学然后知足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。”反思是教学的一个基本要求，如果不进行反思，教学工作便只是机械的重复。正是因为反思，教学才显得那么有趣，在反思中才能不断成长。

因为陪伴，亲眼见证了孩子们的进步，因为耐心，亲身参与了孩子们的成长，每个孩子都是一份希望，要走进孩子们的心里，需要教师投入耐心、爱心和真心。