因为了解，所以理解

前几年，我担任学校德育处主任，负责学生思想政治工作，常常与一些犯错误的学生及其父母交流。这些孩子出现的问题不同，但原因却很相似：成长道路上爱的缺失与错位，缺失温柔、温暖、包容、踏实、有原则而无条件的父母之爱。在这样的成长环境中，孩子们往往既没有安全感和自信心，又没有责任感和自控力，学习上障碍重重，生活中依赖多多，与家长、老师难以沟通，甚至与同学的人际关系也比较紧张。

我最强烈的感受是，如果孩子从出生起，就有专门的政府机构或公益组织教年轻父母如何做父母，孩子一定不会是今天这样的。时间不等人，孩子们的成长也不能等待，于是我毅然辞去学校行政职务，回归到普通班主任的岗位，以班级为平台，开设家长学校，帮助家长成为智慧型的家长。

很少有父母不爱孩子，但真的会爱吗？这个世界上一心一意为了孩子好、最在乎孩子的两个人（特别是妈妈，常将孩子当成人生的全部），有时却无意成为伤害孩子最深甚至亲手毁了孩子的人，以爱为名而酿成的悲剧每天都在上演，为什么呢？

因为不了解，更不理解。

家长学校第一课，我以“因为了解，所以理解”为题，旨在引导家长换位思考，了解乃至理解成长中的孩子。我从开学以来学生们出色的表现说起，从家长们的眼神中，我同时读到了高兴与怀疑。高兴是人之常情，怀疑也在我的意料之中，因为这些在中考中不算优胜者的孩子，自然不是“别人家的孩子”。

我说：“孩子们如此优秀？是，真的是！只要你愿意信任他们，提供平台，给予指导，他们会有令人惊喜的表现。当然，孩子们也有做得不到位的地方，例如，作业马虎，字写得潦草;作业没有抄全，漏做了;书忘记带回家，作业无法完成;试卷落在家里，第二天没法交了;上课走神，被点名起来回答问题，不知道老师问的是什么;咬指甲，咬手指头，弓着腰，跷二郎腿，晃腿……面对种种小问题，有时，我眼神示意;有时，我个别批评;有时，我悄悄提醒;有时，我促膝谈心。在我看来，这些都很正常，人无完人，他们是孩子，是允许犯错的;也正是在改正错误中，他们在不断成长。”

其实冷静想一想，不管是老师，还是家长，谁都不是十全十美的，都需要自我完善。在社会越来越复杂、教育越来越功利、人们越来越焦虑的时代，老师和家长都需要回归教育的本真，努力成为智慧的人，这样才真正有利于孩子们的健康成长，让他们拥有幸福的人生。

我设计的第一个互动环节为：请各位家长简要地写一写，你了解孩子吗？了解些什么呢？

10分钟后，粗略统计：所有的家长最为了解的是学业成绩，例如中考分数、期末考试年级排名等;70%左右的家长认为自己不大了解孩子，了解的内容局限于基本信息，如身高、体重、生日、喜欢吃什么等;20%左右的家长认为自己比较了解孩子，了解的内容有孩子的朋友有哪些、常玩什么游戏、听什么音乐等;10%左右的家长诚实地写上“基本不了解孩子”，纸上一片空白。

我设计的第二个互动环节为：请各位家长写出孩子的10个特点。结果有些出乎我的意料。50名家长，竟有10名家长列举的都是孩子的缺点，如学习不自觉、脾气暴躁等;仅有4名家长列举的孩子优点多于缺点，如懂礼貌、喜欢运动等;其余36名家长列举的孩子缺点多于优点。

我坦率地表达了我的惊讶，并举例说明：在普通父母眼里，孩子的缺点永远大于优点;在智慧父母眼里，孩子没有绝对的优点、缺点，都是特点。父母眼中的缺点，只是孩子在成长过程中显现出来的特质，它的存在，也是成长的问候。

接着，我努力深入浅出地阐释15—18岁高中生经历青春期急剧发育之后，进入相对稳定又渴求独立、感情敏感的阶段而出现的共性成长特征：自我意识的高度发展、自我概念的形成、自我评价的深化、价值观的初步形成和自治需求表现。

但这些都还只是高中生共性的成长特点，每个孩子成长于不同的原生家庭，都是独特的生命体，具有各自不同的特点。家长与高中阶段的孩子相处，遵循哪些原则呢？我提出如下建议：

关心孩子。很多父母眼中只有冷冰冰的分数，没有活泼泼的孩子;只关心孩子的学习成绩、分数排名，不大关心孩子的情绪、心理、个性等;而作为家长，恰恰应该关心的是后者。

尊重孩子。高中生渴望父母能平等交流，共同商量，民主决策;只有这样，才能真正走进孩子的心里，了解孩子的思想动态、兴趣爱好、喜怒哀乐。

赏识孩子。用赏识的目光发现孩子的优点，而不是用放大镜寻找孩子的弱点，更不能总是拿别人家孩子的长处来比自己家孩子的短处。孩子需要有原则的包容、发自内心的认可和恰如其分的鼓励。

目标合理。望子成龙、望女成凤是天下每个父母共同的期望，但父母对孩子的期望值要合乎实际，设立的发展目标要合理。期望值过高，只会给孩子造成精神负担，而遭受一次又一次打击的孩子只会变得越来越自卑，甚至会出现心理问题。家长给孩子设立的发展目标应该是循序渐进的，从踮起脚尖就能够着，到努力跳一跳才能够着。

家庭和睦。在温馨的家庭氛围中长大的孩子，会有足够的安全感;获得爱和尊重的体验的孩子，会身心健康、性格开朗、积极阳光。

最后，我与家长分享了自己身为 “空巢老人”（孩子在外地读大学）的切身感受——陪伴孩子走过高中岁月，是一种幸福！

因为这是与孩子彼此理解、加深情感的时光，是与孩子同甘共苦、并肩作战的时光，是与孩子共同成长、创造未来的时光。更因为从孩子踏进大学校门的那一刻起，她、他、他们，就不再属于我们，他们会有自己的生活、自己的感情、自己的小家、自己的世界;而我们只能看着孩子的背影渐行渐远……

正如龙应台在《目送》中所写，“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”

当家长真正了解了孩子，就会理解他们的喜怒哀乐，就能接纳、包容，就会淡定、从容。那时，家长会发现，自己变了，孩子变了，与孩子的关系变了，而且，一定是越变越好……

家长学校第一课后，家长们及时反馈，给予我源源不断的动力。一位家长说：感谢闾老师安排的一场特别精彩、发人深思的家长会，从中让我受益匪浅。正如老师所说，孩子在一天天长大，已经不再是那个懵懂无知的小孩子，有了自己对事物的看法和实际行动方面的规划，而我作为家长还没有适应孩子的长大，总是安排孩子按照自己的要求去做一些事情，这也总是引起孩子的一些抵触情绪。所以要学会如何与孩子相处。老师今天真的讲到心坎里去了，事情商量着做比要求着做事半功倍，多听听孩子的心声而不是自己一味地唠叨，有利于亲子关系的融洽，肯定孩子，给予表扬是奠定孩子更加自信的基石……“因为了解，所以理解”，现在的我更能深刻理解这8个字的意义所在，学着做好一个合格的充满爱的家长！丫头也说收获满满。感恩遇见，我们一起努力。

教育，需要老师与家长共同参与。我一直认为，班主任老师作为专业的教育工作者，应该用自己的专业知识帮助家长成为智慧的家长。班主任老师与家长之间最好的状态：同心，都希望孩子成人成才;同向，教育理念统一;同行，相互理解与支持;同力，互为后盾，砥砺前行！

闾蓟敏   江苏省南通市第二中学班主任、语文教师，中学高级教师。曾获全国巾帼建功标兵，江苏省先进工作者、江苏省“五一”劳动獎章、江苏省首届十佳师德模范、江苏省“三八”红旗手，南通市市政府园丁奖、南通市师德标兵等荣誉。