班级名片的魅力

众所周知，每个城市都有自己的“城市名片”，它是城市的标志或品牌。每个班级如同城市一样，也都有自己的“班级名片”。

何為班级名片呢？在我的眼里，班级名片就是班级的个性形象和个性品质。它缘于班级文化建设中落实立德树人的时代要求，在越来越多的德育交流活动中代表班级形象惊艳亮相。它往往借助独特的班名、独创的班级活动、独有的班歌、新奇的班规、新锐的图腾、新雅的口号、优秀的成绩、小小的闪光点等班级特质来呈现。所以说，班级名片并不是简单的传统意义上的包装，它是一种全方位的立体的具有文化含量的综合体。

那么，如何打造属于我们自己的班级名片呢？

一、取个独特班名，凝聚共同价值

一个班名，描绘的是班级共同的价值底色，凝聚的是班级精神的时代召唤，传递的是班主任的一种教育理念。

《面朝大海，春暖花开》中说：“我将告诉每个人，给每一条河、每一座山取一个温暖的名字。”我也一直想让自己带的班级有一个温暖的名字，它不仅有温度、有情感，还充满力量。7年前，在桐乡茅盾实验小学，我接任一个新班，和孩子们商议给班级取名。当时青春偶像组合Tfboys的一首《大梦想家》风靡全国，圈粉无数。有孩子提议用“大梦想·家”做班名，理由是我们寄宿制学校的班级更像是一个家，我们都是追梦人，做班名好记又特别励志，而且和习总书记提出的“中国梦”一脉相承。果然，在投票中，这个名字独占鳌头。后来，这个“大梦想·家”就成了我任教班级的专属名，跟随我辗转各个学校。

有些其他班的孩子遇到我说：“胡老师，你们有班名，我们也很羡慕‘大梦想·家’。”还有一位已经毕业的家长在微信上这样留言：我们永远属于“大梦想·家”。我想：这样的一个班名已经铭刻在了孩子和家长的心底，它有了温度、有了感情。叫响“大梦想·家”，让寻常班级从此不寻常。

二、创作独有班歌，宣扬精神追求

班名是班级文化中显性文化的一部分，班歌是诠释班级追求、彰显班级品质的精神宣扬。班歌的创作过程给我们留下了一个个动人的故事。

1.亲子同心写歌词，智慧凝结聚能量

苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”一首好的班歌是学生进行自我教育的精神向导。其中，歌词的创作就显得尤为重要。谁来写呢？我们和家委会商议后一致认为，班歌需要凝聚每个孩子和家长的智慧力量。亲子歌词创作征集令发出后，我还隐隐担心，这高难度动作家长会接招吗？结果证明，我的担心是多余的，全班25个家庭都按时上交了作品。

家校班歌创作核心小组提炼出歌词后，有家长说，歌词表达的就是我们想表达的。同时，我们推荐《飞翔吧，大雁》《为梦想前行》等10个作品为“班诗”，举行“亲子班诗诵读会”。

2.作曲老师聊创作，成长故事传能量

班歌成曲后，我们邀请曲作者陈永勤老师进班级教唱班歌，和孩子们聊创作故事。50多岁的陈老师是一名乡村教师，从普通师范生、数学老师到专职音乐老师，再到自学写歌获大奖，一路追梦一路成长。孩子们从陈老师的身上感受到了“大梦想·家”那种“坚韧、向上”的力量，陈老师也因此成为我们“大梦想·家”的“名誉辅导员”，我们“大梦想·家”的校外“发光体”。

3.录音录像留童声，班级故事显力量

童年最美好，童声最无价。为留住最美童声，我们走进了录音棚。第一次看到了专业的录音设备，孩子们满是激动和好奇。但是没有人能随随便便成功。原本预定半天的活动，却整整做了一天。吴思周同学在日记中这样写道：今天，我们终于把班歌录好了，我很开心，有一种当歌星的感觉。我为一个高音不好而伤心流泪想放弃，经过妈妈和老师的鼓励，很多遍以后终于把它唱好了。妈妈告诉我，这就是“坚韧”，这就是“向上”，这就是我们“大梦想·家”的能量！

录完歌，MV制作紧跟而上，两分二十四秒的视频，又是拍摄了整整一个下午，其中有一个八秒的镜头拍了15遍才通过。孙佳妮同学这样说：“最后，是胡老师用大雁‘坚持、向上’的精神赋予了我们能量，才成功完成拍摄！”

“六一”儿童节，学校向各班征集节目，我们把班歌创作历程编成剧本，把班级故事搬上了学校“六一”晚会的舞台，作为特殊礼物送给大家。孩子们无比的喜欢，家长们也特别的骄傲。

三、组织丰富活动，传递梦想力量

梦想的伟大，是它总给人不停飞翔的力量。我们带着“大梦想·家”这群飞翔的大雁，传递着梦想的力量。

春日里，我们唱着班歌去研学，将课堂搬进大自然：火眼金睛寻鸡蛋，两人三足跑得快，美味野餐乐趣多……田间灶头，团结合作，一起忙碌，生活课堂点亮孩子们的成长。

在美丽的凤凰湖畔，我们开展“班歌唱响凤凰湖，亲子携手环保梦”活动。孩子们带着自豪与骄傲，唱响熟悉的旋律，向市民分发垃圾分类宣传手册，宣讲垃圾分类好处，赠送精心制作的小彩旗，小手牵大手沿凤凰湖拾捡垃圾。看到这一幕幕，有的市民拿起手机拍摄记录，有的自觉加入公益队伍。《嘉兴日报》桐乡新闻记者也前来采访报道。活动后孩子们感言：“垃圾分类放，地球不流浪。我们有责任去爱我们的家园，要常怀一颗仁爱和感恩之心……”

沐着春光，唱着班歌，孩子们走进敬老院，一起动手包馄饨，精彩节目把戏演，捶背聊天送祝福……传承暖暖孝道，共享绵绵情意，感受“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的美好情感。

我想说，打造班级名片的过程就是班级文化生长的过程。

从人人参与创作到提炼凝聚成品，从班诗推荐到亲子诵读，班级文化在活动中慢慢浸入孩子和家长心底，凝结成了班级的共同追求。

从写歌、唱歌、拍摄到亮相舞台，再到走出校门，走向社会，一路走来，孩子们真正理解了什么是“仁爱、合作、坚韧、向上”的班级品质和梦想力量。每一次唱响班歌，都是班级品质沉淀的时刻，是梦想力量绽放的时刻，也是班级名片闪亮的时刻。

一个班级，有了自己的班级文化，班级就有血有魂。“大梦想·家”班级名片，凝聚了家校力量，谱写了班级文化，拓宽了德育途径。可以说，一张班级名片为孩子们的成长搭建了精神家园，也让班级文化绽放出最美的光芒。

胡志华   浙江省桐乡市濮院茅盾实验小学教师， 高级教师。地市级师德楷模，桐乡市十佳班主任，桐乡市优秀教师。