赋予生日以教育意义

“幸福生日”班本课程是我带的班级的特色课程。从1999年带第一届学生开始，我就为班里的每一位学生庆祝生日。20年来，生日庆祝活动不断深化、拓展，赋予生日以更多的教育意义，形成了“幸福生日”班本课程。这一课程是我班践行“让人们因为我的存在而感到幸福”班训的重要途径。这一课程是活动化课程，包括三大生日庆祝活动，即为学生庆祝生日、为任课教师庆祝生日、为孤寡老人庆祝生日。

课程缘起：一段温馨的回忆

学生時代关于生日的经历，让我看到了生日庆祝活动在情感交流中的重大价值。生日是一个人一年中最重要的“节日”，大多数人都希望被别人记住，并给自己送来祝福。根据马斯洛的需要层次理论，人有爱和归属的需要。记住学生的生日，并为其庆祝，能满足学生爱的需要。生日庆祝活动是一项集体活动，全员参与，能够很好地满足学生归属的需要。基于此，参加工作后，我决定为我的学生庆祝生日。1999年9月带新班级的第一天，我就让学生在新生情况调查表上写下自己的生日，从此踏上了给学生庆祝生日的温馨之路。

课程目标：让学生过一个节俭而有意义的生日

参加工作后，我了解到，一些学生过生日，会邀请同学聚会，花费很大。带新班级伊始，我就明确地告诉学生和家长，学生的生日，他们都不用操心，由班级一手操办。班级会给每一个过生日的同学赠送生日礼物，生日礼物经济、实惠，又具有纪念意义。生日庆祝仪式简单却不失隆重，让学生度过一个难忘而有意义的生日。生日当天，“寿星”成了整个班级关注的焦点，能够切切实实地感受到集体的温暖。这份来自集体的温暖必然让学生的生日变得更加快乐。这份集体的温暖能让每一个成员都能找到集体归属感，感受到自己很重要。在这样的氛围中，一个温暖的、凝聚力强的班集体在不知不觉中形成了。

20年的生日庆祝活动实践，使我越来越认识到，生日庆祝活动是对学生进行感恩教育的一个非常好的载体。生日即母难日，庆祝生日，不仅仅庆祝成长，更是纪念母亲当年生育所受的苦痛。过生日，要感谢父母的生育、养育之恩。另外，在一个人的成长过程中，除了父母，还有很多人在关心和支持着他们。学生过生日那天，我会提醒学生向父母表达感恩之情，向在成长过程中给予自己关心、理解、支持和帮助的人表达感恩之情。学生在发表生日感言时，自然而然地就会说出“感谢……”之类的话。感恩意识就这样潜移默化地烙在学生的心上。教育学生学会感恩，更重要的是要引导学生将感恩之心外化为实际行动，担当起作为子女、学生、公民的责任。对学生来说，在学校里有良好的行为表现，取得优异的成绩，就是对父母之恩最好的回报。我把年满18周岁学生的生日庆祝仪式办成“成人礼”，让学生认识到18周岁生日的重要意义，意识到自己成年了，依法享有宪法赋予的权利，更要学会依法履行宪法规定的义务，担当起对国家、对社会、对民族的责任。

课程内容和实施：原来生日可以这样过

（一）筹备工作

筹备阶段，要选拔生日庆祝仪式的司仪。刚开始，司仪固定由文娱委员来担任。后来，为了给更多的学生提供锻炼和展示的平台，可由学生毛遂自荐当司仪。这个平台发现和培养了多位金牌主持。我现在带的班级，就在自由报名中发现了一对金牌主持搭档，自称“叶瑶集团”，展现出了她俩独到的创意，深受同学们的欢迎。司仪需要较强的策划能力、制作课件的能力、主持能力，所以这项工作成为培养学生综合能力的重要平台。在长期的锻炼中，学生的主持能力进步很大。因此，我带的班级涌现了多位校园“十佳主持人”。

（二）生日祝福

这么多年来，我们班生日祝福的形式越来越多样化，有口头祝福、书面祝福，还有电子祝福;承载生日祝福的载体也越来越多，传播的范围也越来越广，从本班走向网络世界。在学生生日当天的早上，我会第一时间出现在教室，亲口向“寿星”送上我的生日祝福。当天，我还会在QQ“说说”、新浪微博发布生日祝福，并在QQ日志、搜狐博客、新浪博客、之江汇教育广场发布生日公告，告诉大家我们班的××同学要过生日了。另外，生日贺卡、生日庆祝仪式的PPT上也有祝福。

这些祝福形式，能够为未来留下痕迹，为学生们记录美好的回忆，期待着在将来的某一天，当学生们看到这些曾经的记录，一种温暖和幸福涌上心头。2013届学生彭继豪，有一天在微信朋友圈转发了一个链接，并写道：“百度一下自己的名字，真是让人意想不到！有新哥的‘记事’，让我有一些莫名的感动！”继豪在高三上学期应征入伍，他过生日的时候，正逢新兵连训练期间，我无法联系他，给他送去生日祝福。我按照惯例，在网络上发布了生日公告。几年过去了，想不到，继豪还是在茫茫网海中“打捞”到了当年的生日公告，就出现了刚才提到的“感动”。

（三）生日礼物

这么多年来，我带的班级赠送给“寿星”的生日礼物也在变化。生日礼物是生日庆祝活动中最能承载师生情感的媒介，通过生日礼物，传递师生情、同学谊，传递温暖和幸福，友谊的小船在这里扬帆起航。

1.生日贺信

我会为学生写生日贺信，至今已经写了360多篇，总字数超过70万字。在生日贺信中，我很喜欢回忆与“寿星”相处的点点滴滴，挖掘他们身上的闪光点，真诚地指出其不足，鼓励他们不断完善自我。在信里，我欣赏着每一个学生，对自卑的学生来说，或许能让他们从信中发现自己身上其实也有闪光点;对平时表现不好的学生来说，或许能让他们感受到原来在班主任眼里也有优秀的一面。现在我形成了这样的认识：生日贺信，是班主任和学生进行心与心交流与沟通很好的平台。而我比较擅长书面表达，生日贺信正好使我扬长避短。

夏郑希同学上大学后回忆道：“回去细细阅读着老师的生日贺信，我很感动。在老师的贺信里，他细数着我在班级里的点点滴滴，他肯定了我的工作能力，还对我的缺点提出了宝贵的建议。以前我是一个内向的、不爱主动的人，他说得对，‘酒香也怕巷子深’，所以现在上大学的我很积极，很主动，总是将自己仅有的能力发挥到最大，做到最好，希望能飘香万里。”想不到，我的生日贺信对她产生了触动，她在大学里积极参加各项有意义的活动，当了广播台台长，大学毕业后成为电视台记者，并多次被评为优秀新闻工作者。

2.生日蛋糕

2004届学生杨清清经营一家蛋糕店，提出为我班的生日庆祝活动免费提供蛋糕。刚开始，我是想谢绝的，但是想到，清清送的不仅仅是生日蛋糕，更是学姐对学弟学妹的关怀，是幸福和温暖，更有意义的是清清以这样的方式践行“让人们因为我的存在而感到幸福”的班训，无形中为学弟学妹树立了榜样。清清过生日时，我们班学生在生日贺卡上写下了这样的文字：

清清学姐，祝您生日快乐！首先十分感谢您在每次我们生日时，都会送上一个美味的蛋糕。虽然没有参与我们的生日会，但这个蛋糕也传递着您对我们的祝福。您说您也要像孙老师一样因为你的存在而让别人感到幸福。我觉得这种精神是十分伟大的。我们也要向您学习！最后，祝您幸福快乐，越来越优秀！

（四）生日庆祝仪式

生日庆祝仪式是生日庆祝活动的重头戏，一般放在晚自习放学前5分钟举行。遇假期，为学生延期补办，不过，当晚会在QQ群里举办网络版的生日庆祝仪式。

1.文娱委员致欢迎辞，欢迎“寿星”闪亮登场

文娱委员根据过生日的同学的特点精心撰写欢迎辞，每篇欢迎辞都是独一无二的。比如：

晓健，我们遇见你，于千万人之中。人海茫茫，所以我们遇见的是那样迟。不过幸好，当我们蓦然回首之际，你笑着站在那灯火阑珊处，这是一种缘分。然而今天，我们相聚在高一（1）班，为你庆祝这个特殊的日子，这也是一种缘分。你小小的身体里，总是藏着大大的能量。佛说：爱笑的女孩，运气一定不会太差。所以爱笑的女孩，请一直保持这样的笑容，不只在现在，而是将来的每一天，每一刻，这是一种祝福，蕴藏着我们对你的美好祝愿。晓健，生日快乐！

听着这样的欢迎辞，心里那是怎样幸福的感觉！

2.全体师生齐唱《祝你生日快乐》

3.夸夸“寿星”（赏识教育）

邀请“寿星”的同桌或要好的同学夸奖“寿星”，让“寿星”知道自己在好友心目中的美好印象。这个环节对自卑的学生特别有效果。遇到自卑的学生过生日，可以多安排几位同学夸夸他（她），让他（她）认识到自己身上其实是有很多优点的。

这一环节，可以引导学生学会赏识同学，通过一些小事或细节，发现同学身上的闪光点。同时，也可以引导“寿星”从同学的夸奖中学会赏识自己、增强自信。

4.班主任代表班级赠送生日礼物（礼仪教育）

我恭恭敬敬地用双手把生日礼物递给“寿星”，“寿星”双手恭恭敬敬地接过生日礼物，向我鞠躬，并说声“谢谢”，这是非常好的礼仪实践。经过长期的耳濡目染，我们班学生表现出了优秀的礼仪习惯。

5.展示家长的“生日贺电”（亲子沟通）

家长的生日贺电，以视频、文字的方式呈现，为孩子和父母之间架起了沟通的桥梁，为化解叛逆做出了贡献。生日活动有家长元素的加入，更加富有意义。

我事先邀请过生日的学生家长为孩子撰写他们想对孩子说的话，通过微信发给我。我当着全班同学的面读给“寿星”听。同时，设计这个环节，其实也为“寿星”发表生日感言酝酿感情做好铺垫。

6.“寿星”发表生日感言（感恩教育）

这一环节是实施感恩教育的重要形式，学生在发表生日感言时，感谢的话自然而然地从他们的口中说出。这是无形的感恩教育。这一环节，也是生日庆祝活动的高潮部分，经常令人动容。发表生日感言时，很多“寿星”会很激动，甚至激动得哽咽，并流下眼泪。

“幸福生日”班本课程内容上不断精细化，外延上也不断拓展，在课程里渗透感恩教育。每新接一个班级，在第一次生日庆祝活动开始之前，我都会郑重地向学生们发布生日感恩倡议，提倡他们在过生日那天，向爸爸妈妈表达感恩之情。我还会在学生的生日贺信里提醒他们去践行生日感恩倡议。从2013年9月开始，在学生过生日那天，我会代表学生给他们的父母发送感恩微信。生日庆祝的对象也在扩大，最初只为学生庆祝生日，后来扩大为孤寡老人、任课老师、历届学生。

已经毕业的学生是我的心灵寄托，也是我的教师生涯中难得的精神财富。我通过生日，联系他们，加强感情沟通，寄托思念之情。每一位学生过生日，我先以私聊的方式送上生日祝福，然后在班级QQ群或微信群发生日祝福，引导同班同学送上生日祝福，其意义在于传递幸福。历届学生们因为我的存在而感到幸福，我更希望他们把幸福传递给身边的人。

课程评价和成效：让人们因为我们的存在而感到幸福

实践是检验真理的唯一标准。评价一门课程的成效，也应该由事实来说话。

1.感受集体温暖

“幸福生日”班本课程的实施，使我班学生、任课老师、孤寡老人都感受到了温暖和幸福。林晶晶同学说：“孙老师，认识您快10年了，每年都能收到您的生日祝福，即使我毕业、工作了都从未间断。您说：‘让人们因为我的存在而感到幸福！’我想说因为您的存在，因为成为您的学生真的是一件让人感到很幸福的事。”宋老师发来微信说：“谢谢新哥！感谢4班的孩子们！早上的生日歌很让人感动，感受到了当老师的幸福。”某家长用很朴素的语言表达感谢：“她老爸刚才说了，这么差的学生，老师都对她这么好，还关心她，生日还发信息来。她爸说，虽然一条信息、一个电话，却让我们很感动。能遇到您这么好的老师，真的不知道怎么谢谢您才好。”我们为孤寡老人庆祝生日时，老人显得有些茫然，原来他们都不记得哪天是自己的生日。我们的到來，使他们喜出望外，总是激动地对我们表示感谢。

2.显示感恩力量

生日庆祝活动，让学生更加懂得感恩。学生的生日感言堪比奥斯卡获奖明星的获奖感言。我不敢说，这样的生日感言马上就让学生懂得感恩，但我相信，长期的耳濡目染，学生的心底一定会播种下感恩的种子。

生日庆祝活动也会有意外的收获。2012年教师节，学生婷婷在留言本上写下：“孙老师，谢谢您让我变得有勇气了！”如果说我对婷婷勇气的增强确实有一些积极影响的话，那要归功于生日贺信。在信中，我真诚地指出她的胆小，并以我克服自卑心理的亲身经历，鼓励她增强勇气。此外，我还特地从网络上搜索到一篇励志文章《有勇气就有机会》，作为生日礼物送给婷婷。想不到，一封生日贺信改变了婷婷。

生日庆祝活动营造了良好的班级氛围，我带的班级都非常团结，充滿正能量，多次被评为瑞安市、温州市先进班集体。

3.融洽师生关系

曾经有一位女生，我找她谈话，她总是一言不发，最多从牙缝里挤出一个短语。由于她的不配合，我们的谈话根本无法顺利进行。第三次叫她出来谈话时，她断然拒绝，弄得我很尴尬。事情的转机竟然发生在她的生日之后。她见到我时的表情跟以前大不一样，会微笑着向我打招呼。原来，这一改变是因为她读了我的生日贺信。我尝试着叫她出来谈话，她竟然很配合，甚至还跟我说心里话。生日贺信成为我和学生进行心与心交流与沟通的平台，师生关系变得更加融洽。

柳老师是我们班的信息技术老师，她从一所职高分流到我校。2016年4月，她过生日，我们班学生为她庆祝生日。后来，她给我发来一条微信：“新哥，今天才有机会看到你们班给我的生日祝福：幸福满满，感动满满。知道吗？我很喜欢教师这个职业，我想带给孩子们最好的，但我又害怕没法帮助到他们，怕他们不喜欢我。你们班学生给了我很大的鼓励，让我有信心做得更好！帮我转达对学生们的感谢之情！”

4.促进亲子和谐

“幸福生日”班本课程的实施，促进了亲子关系。生日当天，过生日的学生要向父母表达感恩之情，学生的父母会发来“生日贺电”。在这一过程中，学生和家长会有感情的交流和沟通，促进了亲子关系。在小云的生日庆祝仪式上，我宣读了她妈妈的“生日贺电”：

云儿，今天是你的生日……每次看到你在学习上心神不定，我很替你担心。每一次和你沟通，我用的方法不对，都让你很不开心，所以很对不起你，希望你能理解！在心里，我很爱很爱你，你是我一生的骄傲！……妈妈很感谢你在我手术后无微不至地照顾！妈妈能有你这样的女儿，我很满足。生日快乐，我心爱的宝贝！

听了这样的话，小云当场飙泪，哽咽着说不出话。

之前，她们母女关系不是特别融洽，小云甚至有点叛逆，学习不大认真。在那之后，我发现小云变了，在学习上变得认真、自觉。从她妈妈那里了解到，小云回家也懂事了很多，她妈妈非常感谢我。

5.强化家校沟通

雨晴生日那天，我给雨晴妈妈发了一条微信：“尊敬的雨晴的爸爸妈妈，你们好！今天是雨晴的生日，请允许我代表雨晴感谢你们的生育、养育之恩！祝你们身体健康！万事如意！永远幸福！”雨晴妈妈的回复大大出乎我的意料，也让我很感动。她说：“谢谢孙老师，太感谢您了！雨晴有您这么好的老师，真的是雨晴这一生最大的荣幸，也是我和雨晴爸爸的荣幸。”之后不久，她又回复道：“从来没有一个老师能这么早地发信息过来对我说，今天是我女儿的生日，真的太感动了。”

这种沟通和交流，树立了我在家长心目中的美好形象，使我与家长建立起了和谐的关系，家长们对我的工作更加支持了。

6.光大实践经验

让我感到非常欣慰的是，我的“幸福生日”班本课程，不断得到发扬光大。2010届学生苏瑞现在是一位小学班主任，她效仿我的做法，为班级里的学生庆祝生日，把师爱的阳光撒向每一位学生。2004届学生蔡海单从事化妆品批发生意，受我的启发，她给客户发送生日祝福，生意做得风生水起。另外，我们学校的一些班级也纷纷效仿我的做法。2018年4月，我的“19年为近800学生过生日”的事迹被教育部官微、《中国教育报》等60多家媒体报道（转载），产生了广泛的影响。

7.收获意外幸福

幸福的传递是双向的，当我努力为学生、孤寡老人、任课老师的幸福付出时，作为“幸福生日”班本课程设计者和实施者的我，也享受到了教育的幸福。学生们经常秘密策划我的生日庆祝仪式，带给我惊喜。每年我的生日，我会收到历届学生从祖国各地甚至国外发来的生日祝福。每年假期，都会有学生来学校看望我。学生订婚、结婚，会邀请我去见证他们的幸福时光。

生日庆祝活动走过20年，如今形成班本课程，并取得一定的成效，但还需要不断地深化、融合，赋予生日更多的价值和教育意义，让课程惠及更多的人，让幸福的阳光撒向更多人的心田。

孙有新   浙江省瑞安市第五中学班主任、思想政治教师，中学高级教师。浙江省首批中小学班主任工作室领衔人。荣获浙江省师德楷模、新时代浙江省“万名好党员”，温州市名班主任、温州市最美老师等20多项荣誉称号;荣获2014年浙江省中小学班主任基本功大赛高中组第一名。