以读促写在初中英语写作教学中的运用

陈鸿文

【摘要】作为一门国际性语言，英语教育教学的开展是重中之重。随着我国新课程改革在初中英语教学中的进一步深入，初中英语写作教学逐渐受到了相关人员的高度重视。写作教学作為初中英语教学的核心内容，其最终的教学质量和教学效率是关键。但通常情况下，在进行教学时，由于受到以往传统教学模式的影响，在写作教学过程中，教师往往只注重提高学生写作能力，而忽视了以读促写，忽视了这两者的密切关联性。那为什么要在写作教学中运用以读促写呢？究其原因，以读促写的英语写作方式，是一种能有效促进教学的方式，而这种方式不仅能够在很大程度上让学生按照范文中的用词和结构进行更好的写作，而且能够不断地提升学生的英语语言组织能力、对词汇的运用能力等，还能够有效地提升学生的整体写作能力等。基于此，在新课程标准下，在初中英语写作中，运用以读促写，是能够在一定程度上提升教学整体质量及效果的，而且还有助于对学生写作技巧的培养。

【关键词】初中阶段;英语学科;写作教学;以读促写

英语作为九年义务教育中学生必学的一门学科，由于它的应用性极强，所以对学生今后的发展有极大的益处。对初中英语教学而言，写作是其中不容忽视的关键内容。但综观我国大部分初中英语写作教学的实际情况可以发现，初中英语写作教学并不乐观。学生往往会出现无法将学习的英语词语、句子有效地应用到写作过程中的现象，而且常常乱用语法。在此种情况下，为改善教学中存在的弊端，并提高写作教学的质量，有关人员随之提出了以读促写的教学方法，并将其运用到了初中英语写作教学中。将读和写两者有效地结合，不仅能够不断地提高学生的英语写作能力，而且能够让学生通过阅读来提升自己的语法运用能力。除此以外，大量的阅读还能不断地增加学生的词汇量。由此可见，以读促写的合理应用，势必会给初中英语写作教学带来前所未有的好处，而如何把以读促写有机地融入初中英语写作教学中，将成为有关人员考虑的重点课题之一。

一、 初中英语写作教学的相关现状分析

写作在英语学习中，是能直接反映一个人的语言水平能力的，而这不仅仅体现在生活中，还体现在人际交往的能力上。写作对初中生是具有一定要求的。众所周知，英语写作需要学生积累大量的词汇，如果缺乏词汇量，很难写出一篇完整的英语作文。同时，还会直接导致学生不知道该如何写，写出来的句式也存在问题，而且这样写出来的作文缺乏完整的逻辑性。因此，教师必须让学生多阅读一些经典的英语写作范文，在阅读的过程中，让学生去发现，别人写出来的作文，为什么好？好在哪儿？通过阅读，还能让学生发现别人是怎样运用词汇、词句的，别人的写作技巧和方法跟自己的又有哪些不同之处。这样一来，不仅增强了学生的阅读能力，还能有效锻炼学生的写作技巧。当然，光靠学生自己去发现，是远远不够的，教师在课堂教学中，还应该多摄入一些写作方法与技巧，这样才能更好地帮助学生提高自身的写作水平。其次，在写作教学过程中，部分教师没有注重对学生思维能力方面的培养，从而使得在初中英语写作的教学中，缺乏有目的、有计划的以提高学生的写作能力为主的教学活动。因此，如何在写作教学中合理有效地运用以读促写，成为每位教师应该重点思考和解决的问题。

二、以读促写在初中英语写作教学中的优势

经研究调查发现，在初中英语写作教学中，依然有很多学生没有做到在写作之前进行 “看”“审”和“思”，也不知道该如何 “审”，如何“思”。也就是说，学生在进行英语写作时，不但没有对全文进行科学规划的意识，而且没有形成良好的写作习惯。其主要体现在：学生在写作之前很少会在大脑构思之后下笔，而是想到什么写什么。这样写出的作文不但句法简单、漏洞百出，而且作文主题思路也不够清晰，导致写作质量低下。基于该现象，有关教师在开展初中英语写作教学时，就采用了以读促写的教学方法，对其进行改善。以读促写，作为近年来兴起的一种全新的教学方式，其在初中英语写作教学中的应用不但缩短了初中学生英语写作水平与新课程标准要求的写作标准之间的距离，而且能让学生不断地吸收新的知识，更好地提高学生的学习能力。

与此同时，在英语学习过程中，大量的阅读不仅能够增强学生的写作方法及对技巧的运用能力，而且能够让学生看到一些更好的写作素材，从而使学生更好地掌握写作的格式和技巧。所以，运用以读促写的教学方法，不仅能够全面培养学生的英语学习能力，还能帮助学生通过写作来更好地表达自己的情感，而且能更加有效地丰富学生的知识储备能力。

以上就是以读促写在初中英语写作教学中的优势，相关人员需要对其加以重视，进而在不断提高教学质量的同时，提高学生的写作能力。

三、 以读促写在初中英语写作教学中的有效运用

1.“听、说、读、写”有效结合

作为写作教学中最关键的几点，将听、说、读灵活有效地与写作结合在一起，不仅能够在一定程度上培养学生的阅读意识及兴趣，而且能加深学生对英语的掌握和运用。所以，在进行初中英语写作教学的过程中，教师必须清楚地了解阅读是写作的关键，只有把这两者进行有机的结合，才能不断地加深学生对英语知识的理解和对英语知识的运用，以此来提升学生的写作技能。

2.以多种方式进行英语写作，构建多种有趣的英语写作情境

在教学中，教师要注意以多种方式进行英语写作教学。例如，教师可以运用多媒体教学法、小组合作法、读写结合法等，营造出直观、生动、真实、生活化的写作情境。当然，值得注意的是，在写作教学的发展过程中，教师应该选择科学的教学方法，让学生能够深入地体验和感受英语写作。其次，教师可以让学生通过对文本的阅读，展开小组讨论，从而让学生积累更多的素材，并围绕该内容布置相应的写作任务。这样不但可让学生在小组合作学习中获取更多的写作灵感，而且有利于学生完善写作思路，让写作变得更为丰富。

3.借助阅读教材，培养学生的写作思维能力

初中英语阅读教材，不仅能在一定程度上满足学生对英语学习的需求，而且还能不断地丰富学生的英语语言，使文章结构变得更加严谨。因此，在进行写作教学的过程中，教师还可以以阅读教材为写作文案，通过讲解文章的写作方式及写作技巧，来培养学生的写作思维能力。

总而言之，初中英语写作是英语教学中不可缺少的一部分。通过上述对该方面内容的分析可知，以读促写在英语写作教学中的应用不仅能提高学生的英语写作能力，而且能提高初中英语写作教学的整体质量，从而不断地促进英语写作教学的大力开展。

【参考文献】

林锦.“以读促写”教学法在初中英语教学中的应用[J].亚太教育，2019（08）：90-91.

任洁.“以读促写”教学模式在初中英语教学中的实证研究[D].石河子：石河子大学，2019.