初中物理学科的留白式教学策略阐释

代荣

【摘  要】在教育领域，留白式教学作为一种新型的教学策略，逐渐被运用到各学科的课堂教学之中，旨在利用空白处的含蓄空间，刺激学生的无限想象力，从而使其主动进入学习状态，挖掘其中蕴含的知识内涵，促进学生创新思维的发展。因此，本文主要以北师大版初中物理教材为依托，探讨初中物理教师如何构建有效的留白式教学策略，最终提高物理课的实际教学效果。

【关键词】初中物理：留白式教学;创新思维;教学策略

物理学科对学生的自主学习能力和思维能力提出了较高的要求，因此当前的初中物理教师正在致力于探索激发学生求知欲望、促进其进行自主思考、自主创造的有效教学策略。留白式教学在这样的教育背景下应运而生，它能够让教师做到在教学过程中留有余地，让学生主动从教学空白处探索问题、汲取知识、掌握技能。因此，初中物理教师要贯彻落实留白式教学策略，构建高效的物理课堂。

一、留白式教学的基本内涵

站在艺术的角度来看，留白是以空白为载体而渲染出具有艺术美的意境的一种手法，它常常出现在绘画作品之中，是绘画之人将实景置于无限空白之中，引导赏画之人产生无限遐想的绘画手法。如今这一留白艺术开始被渗透到教育教学领域，旨在发挥异曲同工之妙，引导学生走进奇妙的境界之中，产生更好的学习体验，进而使其获取理想的学习效果。由此看来，在教育教学中，留白式教学就是由教师采用留白手法为学生提供充足的自主学习空间，使其产生主动探究的学习动力，学会用自己现有的知识与个人的体验去“补白”，从而达到创造知识、点燃思维火花、满足学习需求的目的。这一教学策略不仅符合学生的实际认知特点，还遵循了学生的心理规律，让学生充分发挥自己在课堂上的主体作用，积极主动地接受新课程教育理念的指导，围绕着某一留白处来展开有益的知识探索。

二、留白式教学在初中物理教学中的意义

当前初中物理课堂上还存在一些陈旧的教学元素，影响着学生对新课程教学的接受度。如今不少初中物理教师将留白式教学策略引进了课堂教学之中，要求教师正确认识到这一新型教学策略的教学意义。首先，教师在留白式教学策略的指引下，为学生留下空白处，引导其进行补白，可以促使学生在积极心理的影响下主动探究留白处涉及的物理问题，从而在思维活动的过程中产生个性化的独特见解。其次，留白式教学策略可激发学生的整体性意识，让学生对现有不完整的知识结构进行自主完善。最后，留白式教学策略能够满足新课改对学生提出的“自主、合作、探究”方面的要求，既可增强学生的自主学习意识，又可提升其对物理问题的自主探究能力，还可让学生在更强的学习驱动力下尝试进行有效的互动交流。

三、初中物理学科留白式教学策略的构建

（一）基于问题情境的留白式教学

问题情境主要是教师根据课堂上的有效问题来创设生动情境的教学方法，将其与留白式教学相结合，为学生在问题情境之中恰到好处地留下“空白”，进而构建新型高效课堂。例如在北师大版初中物理《温度的测量》的教学中，教师可在以下的問题情境之中巧妙地留白：“温度的精密测量可以帮助我们解决与自己密切相关的重大问题，如果是你，你会想到什么问题？并采取什么样的行动？”有的学生联想到人体的发烧问题，有的学生则联想到全球气候变暖的问题，他们分别从不同的角度来思考温度测量的作用，并自觉探索和提出有效的建议，最终可有效提升学生提出问题、解决问题的能力。

（二）基于思维导图的留白式教学

不少教师为了锻炼学生的思维能力，将思维导图这一工具引进了物理课堂。只是有些学生在构建思维导图时，其内容并不完整，这也就为教师开展留白式教学提供了很好的条件。

（三）基于小组合作探究的留白式教学

小组合作探究学习方式是新时期备受教师青睐与重视的教学方式，旨在让学生以小组的成员身份主动投入学习过程中，以完成小组学习任务为目的，自主展开探索和独立思考。比如在北师大版初中物理《探究声音是怎样传播的》的教学中，教师可让学生以小组形式合作设计物理实验方案，探索声音传播所需的条件、声音传播的过程、声音传播的影响因素等重点内容。这些都是可以激发学生想象力、创造力的“留白”空间，学生在小组合作探究的过程中，共同制定物理实验方案，并在开展物理实验的过程中共同讨论和分析物理实验的科学合理性，有利于增强学生的动手能力，提高其物理实验操作技能。

（四）基于有效课堂讨论的留白式教学

课堂讨论活动是非常重要的教学活动形式，它一般可充分发挥师生交流、生生交流的作用，让课堂教学呈现出比较激烈的讨论氛围，促使学生融入这一讨论氛围之中，在不断的课堂讨论过程中“补白”，有利于充分发挥留白式教学的重要作用，提高物理课的留白式教学功能。比如在北师大版初中物理《机械能》的教学中，教师可先为学生在讲台上简单地演示“小车动起来”的物理小实验，并与学生进行适当的师生交流，通过课堂讨论与有机互动的形式，可让学生不断发现教学中新产生的问题，进而使其在逐渐深入的讨论过程中克服学习难点。

四、结语

留白式教学在初中物理教学中具有重要的教学意义，教师应该探索有效的留白式教学运用策略，为物理课堂引入更多的活力，以构建高效的物理课堂，保障初中生的物理学习成效。

参考文献：

[1]徐玺.探索“留白”式课堂为学生学习数学搭桥[J].中学数学研究（华南师范大学版），2017（18）.

[2]吴月娟.初中语文教学留白艺术浅谈[J].现代语文（教学研究版），2017（4）.

[3]陈春梅.“留白式”教学法应用于初中物理教学的策略[J].西部素质教育，2016（20）.

（责任编辑  袁 霜）