试论高中德育管理的“三管齐抓”

孔德银

【摘要】自改革开放以来，素质教育逐渐成为我国发展教育的重点方向。高中教育阶段是学生思想品德以及行为习惯养成的最佳时期，在高中教育阶段，重视德育管理可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而能够明辨是非。本文主要分析了高中德育管理的必要性，并提出了一些促进德育管理工作有效开展的措施。

【关键词】高中;德育管理;有效措施

品德教育是提升学生素质的重要方式，在高中阶段，对高中生的德育管理也不能仅停留在形式上，高中教育工作者应该注重实际，将高中知识教育与德育教育相结合，通过多样化的教学方式，塑造高中生的性格。

一、高中开展德育管理的必要性

在高中时期，学生的思想意识形态还没有正式形成，较容易受到外界不良因素的影响。因此，在高中阶段重视学生德育管理可以帮助学生认识自我。如果在这个时期高中教育工作者不做好學生的正确引导工作，学生极易走上歪路。如今，德育管理是教育发展到一定阶段的产物，是素质教育的核心要求，对人才的要求已经不仅是只看重成绩，其品德修养也很重要，因此高中教育工作者应该从思想上高度重视，积极创新高中德育教育模式，为高中生提供一个良好的学习环境。同时，德育教育也是实现社会主义和谐社会的要求，可以说高中德育管理是教育体系中不可或缺的一部分，作为教师，我们更应该以身作则，认识到德育管理的重要意义，为培养优秀高中生奠定基础。

二、德育教育工作的现状分析

1.意识上重视度不够

当前的德育管理工作一大问题就是意识上重视度不够，这种情况在教师和学生之间都存在。除此之外，高中教育课程的设置也不够合理，很多学校德育教育课程设置较少，有的甚至根本没有设置，又或者设置了但仅仅是一种形式，德育管理课程被其他所谓的主课占用，这种现象导致当前的德育管理工作的作用无法发挥，极大降低了高中德育管理工作的效率。

2.德育管理模式不能做到与时俱进

教育和时代联系密切，因此，教育方法也应该因时而变。而在当前的高中教育工作中，一方面，部分教师资历深厚，从事教育工作多年，其教育方式已经形成习惯，很难改变，由于其思想观念陈旧、教育方法落后，导致学生形成了错误的认知。另一方面，部分教师在教育过程中有不好的教学习惯，有的教师不允许学生怀疑自己的说法，这严重打击了学生的自信心，不利于学生创新意识的形成。除此之外，在德育教学过程中，部分教师仍采取灌输式的教育方式，不注重启发学生对德育的认识。这种一言堂式的教育方式使学生丧失了学习德育知识的积极性，不利于调动学生的学习兴趣。

三、有效开展高中德育管理工作的措施

1.发挥学校德育管理工作的主体作用

学生学习的主阵地是学校，学校作为一个学习的场所有其系统性，学校的教育有其完善的教学设备以及资源，因此要加强高中学生的德育管理工作，还要发挥学校的作用。教师在对学生进行教育的过程中，应该重视德育的重要性，通过渗透式的教学方法促进学生行为意识的养成。学校也要加强德育管理工作，让学生与教师认识到德育工作的重要性，只有师生从心理上重视了，才能提升教学效率。在高中德育管理过程中，教师可以灵活采取多种教学方式，引导学生形成正确的认识。

例如，在高中教学过程中，为了让教师与学生都重视德育管理，可以组织开展相关活动。学校可以开展一个优秀德育教育活动，首先为学生和教师组织一次培训活动，培训主题以高中德育教育为主。为教师开展培训工作的目的在于，教师和学生接触的机会较多，要想通过教师影响学生，教师先要重视自身品德修养的提升。在这次德育管理工作学习中，学校可以奖励表现比较好的教师。为了进一步深化德育管理工作，学校可以组织大型的校园演讲活动，通过这种活动，营造学校开展德育教育的氛围。同时，学生也应该积极发挥其主体作用，通过具体的校园活动，体会到品德修养的重要性，从而严于律己，加强自身的思想政治教育。在品德教育课堂上，教师应该联系实际，让学生切身体会品德对一个人的重要性，从而帮助学生形成正确的是非观念，进而促进学生德智体美的全面发展。

2.积极践行社会实践活动，培养品德意识

学生是接受德育教育工作的主体，因此，德育管理工作不能脱离学生。对高中生来说，学习是其当前的第一要务，但第一要务并不代表是全部。高中生重视学习成绩固然没错，但不能只注重学习成绩，教师应该发挥引导作用，帮助学生正确认识问题。德育教育并不仅局限于课堂，学生可以从身边的小事做起，这也是提高自我品德修养的体现，因此德育教育工作应该注重从培养学生的行为习惯做起。例如，学生的行为习惯分为学习习惯和生活习惯，在学习习惯的培养上，在高一学生刚入校时，学校就应该做好学生学习习惯的培养。学校可以组织开展一些大型的学习心得交流会，让学生通过互相交流学习，调整自己的学习习惯。也可以以班级为单位，开展帮扶活动，在帮扶过程中提升学生的整体成绩，使学生更加团结。在生活习惯的培养上，教师可以组织学生开展户外活动，让学生走进社会，亲身体验感受;参与社会公益活动，让学生感受社会正能量的影响，从而提升自身品德修养。

3.以立德树人为目标，塑造优秀品德修养

在高中教学过程中，教师要注意培养学生的品德修养，将立德树人作为总目标。立德树人是教育的灵魂，有灵魂的教育才有不断的生命力。在教育的过程中，培养什么样的人，是教育的首要问题。在高中德育教育过程中，教师要紧紧围绕这一目标开展教育工作。另外，培养优秀高中生不能仅仅依靠学校，社会各群体也要积极投入德育工作中，并发挥积极作用，引导高中生形成正确的品德意识。例如，在高中德育教育过程中，政府部门应该肃清社会风气，为学生提供一个相对健康的社会环境，社会各部门可以组织各高中学校开展品德教育宣传活动，表扬优秀高中生的优良事迹，以调动学生的学习兴趣，提升其品德修养。学校可以联合社会开展一次高中生献爱心活动，通过献爱心活动，让学生体会到助人为乐的乐趣，并认识到什么是正确的价值观。

四、结语

教育工作应该是与时俱进的，在当今时代，重视高中学生的德育管理工作可以使学生成长为符合国家要求的新型人才，也符合当前社会对人才的要求。好的德育教育不仅能帮助学生提升自我修养，而且有助于高中教育工作的进一步加强。总而言之，高中德育教育管理可以帮助学生约束自己，规范自己的行为，从而不断完善自我，实现全面发展。

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