大树鸟巢画促进亲子关系和谐发展

田芷 陶新华

【关键词】亲子关系;绘画表达;心理咨询

【中图分类号】G446  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2019）96-0038-02

【作者简介】1.田芷，波兰热舒夫信息技术与管理大学应用心理学硕士研究生在读;2.陶新华，苏州大学大学生心理健康教育研究中心（江苏苏州，215006）硕士生导师，副教授，博士。

“孩子，我很想靠近你，可你满身都是刺……”“妈妈，我竖起的刺是为了保护自己不受伤害。”“孩子，我很想支持你，可我不知道该怎样帮助你。”“爸爸，你根本不懂我在想什么，我需要什么。”“孩子，我们很爱你。”“爸爸妈妈，我感受不到你们的爱……”

“爱的尴尬”是亲子关系中一种常见的现象。父母想了解孩子的心理需求，尝试和孩子好好交流，却发现一开口就“打”在孩子防卫的盔甲上。孩子的内心也很复杂，虽然渴望得到父母的理解和支持，却不知道如何表达。面对这样的僵局，可以在咨询实践中尝试运用大树鸟巢画技术。

大树鸟巢画为原创的亲子绘画技术，借由亲子共同创作的方式，建立父母与孩子之间的安全感、信任感、支持感，让隐藏在父母和孩子内心的情感、情绪、想法通过共同创作和分享互动表达出来。

一、大树鸟巢画的操作步骤（简易版）

1.每组家庭自我介绍。

2.带领者简单介绍此次活动的目的：一起绘画，共度亲子时光。

3.带领者分配此次活动的任務：家长画大树，孩子画鸟巢和鸟，其他元素可以自由添加。

4.开始作画：孩子先画，家长1分钟后再画。带领者计时，不刻意要求家长禁言。

5.孩子画完后剪下元素，家长画完后把画交给孩子，孩子在家长的画上自行粘贴元素。

6.大树鸟巢作品完成后，孩子讲故事。

7.孩子分享完故事后，移至其他区域开展团体游戏。

8.家长围坐成大圈，进行团体分享。

9.家长分享结束后，孩子坐回家长身边，进行交流。

10.活动结束。

二、案例介绍

这是一个即将上三年级的女孩A和母亲的两次大树鸟巢画。女孩A在母亲眼中好动且学习不努力，母亲易激动，女孩A有时无反应回避状态，有时情绪易怒。

1.第一次绘画。

画面描述：左侧从树下往上飞的是鸟妈妈，右上方的鸟巢里是鸟爸爸和鸟宝宝，大的蛋壳里是鸟爸爸，旁边从蛋壳里露出来的是鸟宝宝。鸟爸爸在蛋壳里睡着了，鸟宝宝正叼着虫子去敲鸟爸爸的门。

亲子关系资源与改变方向：母亲通过孩子对鸟妈妈粘贴位置的呈现，觉察到自己在孩子内心是沉重、无力感的状态，也感受到孩子渴望和父母的情感联结。尽管父亲对孩子关心较少，但在孩子心目中，他们是在一起的。第一次绘画后，母亲开始调整对孩子的态度，减少对孩子的指责。母亲对自我情绪进行觉察，同时调整自己的位置，尝试和孩子站在一起。

2.第二次绘画（四个月后）。

画面描述：右侧正在往上飞的是鸟妈妈，她正叼着虫子往鸟巢飞。树上鸟巢里，鸟宝宝从蛋壳里飞出来了，要去找旁边的鸟爸爸玩。树洞里的虫子是为了让妈妈更容易捕捉。

亲子关系资源与改变方向：在第二次大树鸟巢画的过程中，孩子重复表达要母亲画一个有虫子的树洞，母亲多次拒绝，后来孩子自己动手添加。孩子通过画面和隐喻故事表达被家长倾听的渴望和期待，启发家长慢下来、静下来，倾听孩子的表达，从听见到听懂。

大树鸟巢画可以投射出亲子关系特点，在上述案例中，我们看到了一个比较安全的依恋关系，也看到依恋关系中有纠结或冲突。第二幅画中关于要不要在树干上画有虫子的树洞，孩子说是为了让鸟妈妈容易找到虫子给鸟宝宝，反映了孩子成长经历中可能受到某种创伤，而且是父母不知道的，孩子因为自己的善意把这个创伤美化了，这一点需要咨询师与孩子进行讨论。绘画心理疗法的重点不仅仅是绘画过程，绘画之后的讨论也是非常重要的。