实现心理健康教师的 4C专业成长

蔡素文

·主持人语·

心理健康教育工作的可持續发展，需要心理健康教师的专业化发展。上海市宝山区基于培养什么样的心理健康教师、怎么培养心理健康教师两点思考，构建“研—行—训”一体化理念下的中小学心理健康教师4C（C即capacity，能力）专业成长模式：“4C”把握心理健康教师专业化发展的关键能力;“研—行—训”一体化是建构心理健康教师专业化发展的行动支架。

心理健康教师专业化发展的关键能力可凝练成四项：授课力、辅导力、咨询力、研究力。行动支架培养路径，将四个关键能力的培养演绎成八个项目，每一个项目遵循“研—行—训”一体化的实践路径，从问题入手基于行动形成策略。关键能力的厘清和行动支架的建构，使得心理健康教师的专业化发展有方向、有路径、系统化、结构化，进而更好地服务于学生，服务于学校心理健康教育工作。