浅谈在小学数学教学中培养学生解决问题的能力

伍艳玲

【摘要】  本文主要概述小学数学教学活动中，培养学生解决问题能力的有效方法，希望能在调动学生学习积极性的同时，让学生更好地通过问题的提出，具有解决问题的能力。

【关键词】  小学数学 培养学生 解决问题 能力探究

【中图分类号】  G623.5             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）09-125-01

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小学数学教学活动开设期间，教师要在培养学生解决问题能力的同时，让学生对数学知识的理解度加深，继而能在学生合理解决问题的同时，更好地培养学生的数学思维意识。

一、激发学生兴趣，培养学生思维能力

兴趣是学生主动开展学习的最大动力，教学工作中，教师应当对学生的兴趣进行积极培养，促使学生更加重视知识点的学习，在主动学习的过程中掌握知识点本质。同时，良好的学习兴趣也能够使学生主动尝试知识点的使用方法，灵活掌握知识点的应用技巧。若想有效培养学生的学习兴趣，应当做到以下几点：1、课堂教学要具有趣味性，使知识点讲授的过程变得更加生动、灵活。如果授课过程过于枯燥，那么学生对于听课的兴趣会有所下降，无法将注意力长时间集中到学习当中。2、教师与学生之间需要拥有良好的关系，在教学中做好引导工作，在课后做好学生的辅导工作。并将更多的自由时间提供给学生开展自主探究性学习。在这一过程中教师要做好监督和约束，自由并不是放纵。只有将这两点做到，才能够让学生在课堂教学中表现出更大的积极性，才能够有效激发学生兴趣，将学生吸引到课堂教学中。

现代教育离不开信息技术，在这样的时代背景下必须要重视科技产品的应用。学生对于科技产品的兴趣较大，教师可以利用科技产品进行教学辅助，提高学生的学习兴趣，对学生形成良好的吸引力。例如，教师可以在教学中使用几何面板，将数学模型直观地展现给学生。教师还可以通过几何面板进行多种操作，使学生从不同的角度对图形展开观察，使学生能够更好地理解立体图形，掌握立体图形的基本概念。学生在这样带有趣味性的教学当中，将会对知识点产生牢固的记忆。

二、鼓励学生大胆质疑，开发学生的潜能

小学阶段的学生正在处于儿童阶段，对于一些奇思妙想还是存有一定的保留的，很多时候学生在进行数学知识内容涉猎的时候会根据所学内容进行一些教学指引，让学生思考一些与数学有关系的事件，教师通过好奇心的指引不断地调动学生的参与热情，深化学生的参与积极性。但小学阶段的学生对事物的好奇心较强烈，部分教师为避免学生分散学习精力，会在很多方面遏制学生的想法，要求学生将全部注意力集中在课堂上，让学生不要溜号。教师在教学的时候需要给予学生适度的尊重，不要扼杀学生的想象能力与创造能力，特别是学生在初期接触数学知识内容的时候，教师需要做好教学内容的引入，对学生后续思维能力的培养进行积极引导。其实教学学中学生提出一问题，要比解决一个问题更难，由于学生提出问题的过程中，学生要对知识内容进行深度的探究，需要在了解知识内涵的同时，对知识有较好的认知度，否则学生难以提出问题。而且学生找到问题后，还要想好问题切入点，并使用合适的语言进行问题表述。教师需要在教学过程中对学生的质疑点进行有效激发，也要不斷地诱发学生的好奇心，使得学生能具有良好的探索意识，在探索过程中满足学生的质疑能力，激发学生的好奇性，让学生具有良好的探索意识，进而能在探索中满足愿望的实现。譬如，教学活动中教师提出问题，让学生思考62+48为何与63+47的答案一样;车轮为何选用圆形，不使用方形呢？脚手架的形状为何是三角形而非其他形状呢？教师让学生思考，并在思考过程中探究这些问题的答案，学生会翻阅书本或者上网查找资料，学生在资料查找中了解到圆形的特性，了解到三角形具有固定性，也能在每次寻找答案的过程中，更好总结找寻资料的方法，学生更愿意思考，自主学生意识也逐步增强。

三、巧妙设问，锻炼学生解题思维

通过问题和具体的现象进行引导，能够提高学生的思维活跃程度。实践教学工作中，教师应当提出针对性问题对学生进行引导，使学生在对问题展开思索的过程中，更好地锻炼学生的思维能力。同时，教师也可以利用问题帮助学生掌握问题的关键，使学生对于这些重点问题，在心中加强重视，并对学生的思维能力进行锻炼。例如，小刚的家里养了30只鸡和40只鸭子，如果每一只鸡，在一年的时间中能够产出15千克鸡蛋，而每一只鸭子在一年的时间当中能够产出12千克蛋。那么小刚家中每年能够收获的总产量是多少？

教师提出问题之后，学生通过思考得出问题的答案，在独立解决问题的过程中锻炼学生的解题思维，并使学生对于知识点形成更为深刻地认知。

结束语

小学数学教学活动开设期间，教师通过积极引导学生的方式，不断地提升学生对数学知识的理解程度，使得学生在理解数学知识的过程中更好的应用数学解决生活中的各类问题。学生数学能力的培养应从基础学习入手，并从培养学生兴趣的方式进行深化，教师在此过程中进行的有效教学引导就显得尤为重要。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张裕侠.如何在小学数学教学中培养学生解决问题的能力[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：213-213.

[2]杜华.浅谈小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力[J].新课程学习（上），2013（07）：19-20.