优化复习方法，提高初中生物复习课堂效率

黄秀莹

【摘要】  本文例举了巧设导入、巧设环节、巧构导图等策略，以提高生物课复习课堂效率。

【关键词】  优化 复习方法 初中生物 效率

【中图分类号】  G633.91             【文献标识码】  A   【文章編号】  1992-7711（2019）09-119-01

0

初三升学考试是检查、评估初中阶段教学质量和考查初中学生知识和能力水平的阶段性考试，近年来升中考各科题型越来越灵活，越来越注重考查学生的综合素养。但是，新课题背景下，初中生物学课时很少，一般一周才一节课，而考纲要求的考点较多，要解决这一矛盾就要打造高效复习课堂。教师必须改进复习的方法和艺术，针对学生的心理特点、知识基础和复习内容等方面，优化复习策略，让学生复习起来既省力又有兴趣，力求提高学生的复习效率。

一、巧设导入——激发学生复习兴趣

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。在课堂教学中，精心设计导入语，能很快吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。在新课教学中大部分老师都会去精心设计导入语，但在复习课中很多老师却忽略了这一点，往往会直接开门见山，以“这节课我们来复习第几章的内容”来进入复习，久而久之学生对复习课不断倦怠，复习效果可想而知。所以要提高复习效率，首先要精心设计导入语，激发学生兴趣，才能使学生取得良好的复习效果。例如在复习《消化和吸收》这一节时，首先我问同学们“同学们，你们今天早上吃了什么早餐呢？”，同学们纷纷举手发言，然后我接着问：“那些食物从我们口中进入，要经过哪些器官，又需要哪些消化液的消化，最后转变成什么才能最终被吸收呢？”由此引入课题，同学们积极思维，课堂气氛十分活跃，收到了较好的复习效果。

二、巧设环节——给予复习课堂新鲜感

在传统的复习课中，大部分老师往往是以“知识点复习—练习巩固—教师点评”这样的模式来复习，课堂枯燥无味，复习效率低下。我认为在复习课中，偶尔突破常规，给予学生一点新鲜感，能收到意想不到的效果。如在复习“反射”这个知识点时，我故意朝一个同学招招手，示意他站起来，这位同学丈二和尚摸不着头脑，不知为啥我让他站起来，但最终他还是站了起来。他站起来后我什么也没说又示意他坐下，他忐忑地坐了下去，这时全班同学憋不住哄堂大笑起来。待学生笑完后我一本正经地问：“这位同学的反射属不属于反射？”同学们经过刚才的放松，都能集中精力认真去思考，最后他们有的说“是反射”，有的说“不是反射”。这时，我便让同学们回顾反射的概念，然后再让学生判断，学生经过判断后，最终统一答案：这个同学所做的反应属于反射。我又趁热打铁，接着问“那草履虫能对外界的有利刺激或有害刺激做出反应，如会游向有肉汤的那一端属不属于反射？”同学们很快就能判断出不属于反射，而是生物的应激性。通过对比，同学们不但理解了什么是反射，也明白了反射与应激性的区别。所以我们在复习时，偶尔突破常规，既能给予学生新鲜感，又能收到意想不到的效果。

三、巧构导图——促进整合，帮助学生形成知识网络

生物其实就是由一个个不同的概念串联成一本书的，在复习过程中我们要特别重视让学生去记熟概念，但是怎样让学生把核心概念进行梳理，构建出完整的知识体系呢？我认为可以让学生尝试绘制思维导图，方法如下：1.以“章”为单位，梳理本章核心概念;2.以“单元”为单位，构建本单元知识体系;3.跨“单元”之间，将相联系的知识进行串联，构建更为清晰和完整的知识体系。比如七年级上册“生物与环境”这个单元就出现了很多的概念，如：什么叫生物、生态因素、非生物因素、生态系统、生产者、消费者、分解者、食物链、食物网等等。我通过让学生把这些相关联的概念串联起来，从而在头脑中对这个单元的知识点进行整理，形成清晰和完整的知识体系。

四、讲练结合——深化理解，突破重难点

在生物复习过程中一定要全面，因为从历年生物中考试题来看，章节知识覆盖率均在80%以上，但是我们又要找准中考的方向，把近几年的必考考点及高频考点联系起来，“突出重点、突破难点”，再加强训练并适当拓展延伸，从而让学生由识记水平上升到理解水平，提高成绩。

如“心脏的结构及血液循环”是初中生物的一个重要知识点，可以说是每年中考必考考点。对于这个知识点，我主要分五个步骤来复习：首先我在黑板上画出一个“田”字框，然后让一个同学上去填写心脏的四大腔名称并画出各腔连接的血管，其他同学则在自己的练习本上填画，完成好后同学们则对照课本一起核对，看自己的及上黑板填画的同学的是否正确，如有错则用红笔纠错;然后我提出问题：“心脏四大腔的壁有什么不同？心脏四大腔之间的关系是怎样的？心房和心室之间、心室和相连的动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？”同学们通过观察及回顾知识点后都能一一回答出来;第三步：让学生总结心脏内血液的流动方向的规律;第四步：举出具体例子巩固心脏内血液的流动方向的规律，如让学生思考：某人买了一个猪的心脏，把水从肺静脉灌进去，水会从哪里流出来？把水从左心房灌进去，水又从哪里流出来？通过具体的例子从而让学生真正掌握心脏内血液的流动方向的规律;第五步是“学以致用”：某人腿部受伤，从手臂静脉注射消炎药水，药水要几次经过心脏才能到达腿部？路径是怎样的？同学们经过由浅入深的复习，很快便能对心脏的结构及血液循环的相关知识掌握并灵活运用。

总之，教无定法，但我们的目标只有一个，那就是让学生在中考考出优异的成绩，只要我们求真务实，团结协作，积极备考，就能微笑面对每一次中考。

[ 参  考  文  献 ]

[1]黄建华.基于生物学核心素养培养的二轮复习—以“抗癌药物研发的现代生物技术综合”为例.[J].生物学教学，2017，（6）：31-34.

[2]张龙龙.基于核心概念的高中生物学有效复习策略.[J].生物学教学，2017，（11）：17-19.