“探究式”教学法在羽毛球课中的运用

陈伟

探究式教学（Hands-on Inquiry Based Learning）又稱“做中学”、发现法、研究法等，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，模拟出相应的教学场景或者教学氛围，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。探究式教学法主要是通过向学生设问的方式，让学生通过小组讨论来学习或解决问题。从而掌握认识解决问题的方法及步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成概念，建立自己的认知模型和学习方法架构。

探究式教学法是一种新型教学方式，要求教师引导学生采用自主探究与合作谈论等方式寻找答案，从而实现对学生的思考问题与解决问题能力的培养。不同于传统的教学方式，探究式教学法不仅充分尊重了学生的主体性，还可以实现“学以致用”的目标，全面提升学生的实践能力与创新能力。本文主要研究了羽毛球教学的特点，并分析了探究式教学法在羽毛球课中的基本运用原则，最后提出了探究式教学法在羽毛球课中的应用方式，希望为推进我国的体育教学事业健康长远发展提供一定的参考与借鉴。以下主要围绕着探究式教学法的基本原则展开分析与探讨。

一、探究式教学法应当遵循的基本原则

（一）主体性原则

探究式教学法的主体性原则要求教师充分尊重学生的主体位置，注重培养学生的创造性与独立性。不同于传统的教学模式，探究式教学方式坚持“以人为本”的思想，重点培养学生的主体性与独立性。总之，主体性原则既遵循了素质教育的目标，又实现了对学生的全方位的培养。因此，在探究式羽毛球课堂教学中，教师要理顺师生关系，给予学生科学的指导，引导学生的积极探索与实践，不断提高学生的实践能力与创新能力。

（二）民主性原则

民主性原则要求教师摆脱传统的教学模式，营造出民主、和谐的教学氛围，给予学生足够的自由与空间，鼓励学生大胆发言与表达。与此同时，对于学生不同的思想与意见，教师要给予足够的尊重，公正、民主地对学生做出评价，改变以成绩为主的评价标准，在教学中积极推崇学术自由精神。除此之外，教师在羽毛球教学中既要发挥出探究式教学法价值，更要根据具体教学内容灵活地采用多种教学方式，诸如开放式教学与讨论式教学等，给予学生科学的指导，为学生创设出民主、轻松、愉快的教学氛围，不仅要夯实学生的羽毛球技能，更要激发出学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

（三）合作性原则

合作性原则指的是学生在探究式羽毛球课堂中除了要进行自主探究活动，更要注重与其他学生的合作，组织成立高效的小组，明确各个成员的责任，通过相互配合与支持保证任务的完成。因此，按照探究式教学的合作性原则，教师要重视培养学生的合作精神，强化师生与生生间的沟通与交流，既保证了问题的顺利解决，又提升了学生的团队意识与集体意识。

（四）兴趣性原则

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣对于学生的学习有着促进作用，为此，教师在开展探究式教学中要遵循兴趣性原则，发掘出学生主动学习的动力，具体而言，可以从以下三个方面入手：第一，从教学内容方面来看，教师要贴近学生的实际生活来选择教学内容，既激发出学生的学习兴趣，又锻炼了学生的实践能力;第二，在问题内容设置方面，既要贴近现实又要有所超越，激起学生的探究与学习欲望;第三，为了满足学生的探究欲望，教师可以设置部分难度大的问题。总而言之，上述方式的应用既满足了学生的好奇心，又让学生在探究中收获成就感，从而激发出学生的羽毛球学习的动力。

二、探究式教学法在羽毛球教学中的应用措施

（一）转变落后的教学思想，尊重学生的主体性

传统的羽毛球教学中教师居于主导位置，重视向学生传授羽毛球技能与基础知识，而严重忽视培养学生的实践能力与创新能力，阻碍了学生的全面发展。然而，探究式教学法的优势在于既注重提高学生的技能水平，更注重向学生渗透终身体育意识，以促进学生的全面发展为目标实施教学活动。因此，教师在开展羽毛球教学中要积极转变传统落后的教学思想，充分尊重学生的主体位置，发挥出学生的主观能动性。

（二）科学地设置教学内容，保证探究的效果

探究式教学顺利实施的前提是教师要选择难易适中的教学内容，尽量选取具有灵活性与逻辑性的课题，引导学生围绕着课题展开探究活动，不仅可以激发学生的探究欲望，又保证了探究教学的质量。除此之外，为了保障探究教学活动的质量，在学生进行课题探究的过程中，教师要充分发挥出自身的角色，给予学生正确的引导，对于学生遇到的各种问题要及时做出处理，采用科学的方式进行分析，在帮助学生解决问题时提高学生的创造力与想象力，从而为羽毛球课堂教学的有效性提供重要保障。

（三）开展合作教学活动，发挥群体作用

一直以来，在传统的羽毛球教学中体育教师居于主导位置，与其他教师缺乏必要的联系。探究式教学法对于教师的交流与协调能力要求更高，一方面教师要加强对于学生的合作，注重群体优势的发挥，在处理教学实践中问题中可以采用合作方式;另一方面，教师要与其他教师构建起合作关系，互相吸取借鉴优秀的教学经验，从而为羽毛球教学质量提供重要保障。

（四）注重考评方式的优化，保障评价效果

传统的羽毛球评价中，在评价教师的教学效果时主要参考的是学生对羽毛球基础知识与技能的掌握程度，而忽视了每个学生自身条件的差异性。从评价方面来看，主要采用以教师评价为主的单一性的评价方式，不仅打击了学生的羽毛球学习兴趣，还打击了学生的学习积极性与主动性。在体育教学改革深入的背景下，教师要根据探究式教学的特点与原则，采用多元化的教学评价模式，既有教师评价，也包括学生互相评价与自我评价，从而实现对教学效果公平、公正、客观的评价。除此之外，在评价内容方面，教师除了要考查学生的考试成绩，更要综合评价学生的起始状态与学习过程，切实保障评价的公正性与客观性，既要增强学生的羽毛球学习的自信心，又要保障羽毛球教学的质量与效果。

（五）激发学生热爱体育兴趣，提高学生身体素质

探究式教学法中结合体育合作游戏辅助教学，不仅使传统体育教学过分严肃、死板的课堂氛围有了很大的改变，而且其教学方式灵活多变，激发了小学生对体育学科的兴趣，提高了小学生对羽毛球及体育理念的认识，认识到体育羽毛球课程对个人的身心健康大有益处。因此，探究式教学法既体现了体育教学的趣味性与实践性特点，又能抓住小学生好动的特点，从而激发了小学生对羽毛球课程的学习热情，使学生从“要我学”转变为“我要学”，进而提高了小学生的身体素质，磨炼了学生们的意志。另外，探究式教学法中是师生之间、学生之间教与学的互动，还能融洽师生之间的关系。作为一名小学体育教师，通过经常主动与学生交流，了解学生的心理状态和个性特征，并给予诚挚的关怀与鼓励，这样不仅赢得了学生们的喜爱与信任，还使学生感受到教师的温暖，进而使学生从心理上更乐意接受教师的指导教学。

三、结语

体育是小学生全面发展和实现素质教育的基础，只有在小学基础教育阶段培养学生从小热爱体育、引导小学生树立良好的体育学习习惯，这对他们将来的学习成长及人生发展都大有帮助。总而言之，作为一种新型的教学方式，探究式教学法对于提高羽毛球教学质量有着重要的作用。因此，教师要提高对探究式教学法的重视，坚持羽毛球教学的几点原则，积极转变自身的教学思想，合理地设置教学内容，开展合作化教学活动，改进单一性的评价方式等，激发学生的羽毛球学习兴趣，提升学生的实践能力与创新能力，从而为羽毛球教学的实效性提供重要保障。