构建高效初中政治课堂

赵伟

在小学教育阶段，政治课堂更偏向于图文展示，以普及为主，没有硬性的考试标准。所以严格来说，真正的政治课堂教育是从初中开始的。那么，初中政治课堂中都包含哪些内容呢？概括来说，主要包含的内容就是与国家相关的社会制度、法律条文以及道德事例等相关知识。

初中生属于青少年阶段，他们对于条条框框的内容很容易产生厌倦、疲惫感，相反，初中生更喜欢有活力的课堂。这便导致初中生对于政治课堂的学习停留在表面，甚至是为了应付任务而学习。因此，对于该如何改变目前这种现状，本文将进行一些浅显的研究与分析。

一、目前初中政治课堂存在的问题

（一）学生对于政治课程兴趣不佳

兴趣是最好的老师。但是在当前初中政治课堂中，就学生们的兴趣而言，所呈现的结果并不如人意。就调查结果显示，学生对于政治课程的兴趣度偏低，很大一部分学生不愿意学习政治课程，但是由于考试的硬性要求，学生们呈现出一种“不得不”的态度，这就直接导致了学生对于政治的学习趋于形式化，仅仅是为了应付考试而进行硬性记忆，甚至只是对一些政治大纲、概念进行表象总结，对于政治课程要真正传达的意义，并不理解，也不重视。这就导致目前初中政治教学的效果不佳，初中政治教学效率低下。

（二）学生对于政治课程的学习趋于表面化

初中政治课堂中所包含的内容很充实广泛，不仅有相关国家制度、法律知识、政治制度等，还包括日常生活中常用的相关知识。但是在初中生的印象中，政治知识始终只停留在记忆阶段，并没有尝试深入理解相关政治法律法规、政治条文提出的前因后果，对于相关政治材料的使用，也是注重对政治要点的解析，而并不能将材料与知识点进行结合分析，加强理解。初中生对于政治课堂的定位导致他们对于政治学习的态度趋于表面化。

（三）初中教学形式没有创新

在当前的初中教学中仍然是教师讲解知识，学生课后记忆，通过考试考查学生对知识的掌握情况，这种教学模式固定不变，没有任何创新，导致初中政治的教学效率一直得不到有效提升。教师所讲的内容也只是根据教材内容和相关的教学大纲要求，没有充分利用当前丰富的信息资源，没有对学生进行课外的知识扩展，导致学生学习的内容过于陈旧。

二、提高初中政治课堂效率的方法

（一）优化课堂教学方式

教育课堂分为两个部分，学生和教师。教师在教育过程中更多是起到教育引导、激发兴趣的作用;学生更多是在教师的指导下进行有效学习，从而开发智慧，形成自主学习的习惯。但是，在传统的课堂中，师生之间往往不那么平等，学生敬畏教师，教师对学生的要求也会趋于严格。所以在整个课堂中，教师通常会处于主导的位置，这样会导致课堂中缺乏交流，使整个课堂过于严肃。而在严肃的课堂氛围中，昏昏欲睡是难免的，无法激发学生的学习兴趣，直接导致政治课堂效率低下。因此，在初中政治课堂中，教师扮演的角色也是十分重要的，当学生们开始向教师提出问题、寻求解答时，就说明初中政治课产生了作用，这就是一种效率的转化。所以，要将课堂学习内容真正转化为知识储存，而不是简单的表面记忆。另外，在初中政治教学过程中，教师们也没必要按部就班地照着教材上的内容进行教学，在自己的教学方式上也可以进行一定的创新。教师们可以将自己对于教材内容的理解整合转化为易于学生理解的模式，以深入浅出的方式与学生进行沟通交流，同样也会引发学生的兴趣，进行思考。

（二）激发学生兴趣

从初中课程教学安排上看，初中政治所占的比重其实并不是很高。再从初中政治涉及的内容来看，站在初中生的角度去考虑，的确稍显枯燥乏味。相较于语数英，初中政治应用效果不高;相较于理化生，趣味感不强;相较于历史地理等课程，变化度不多。政治课程由条条框框的文字堆砌起来，所以学生对此的兴趣度不高。怎样才能让学生喜欢上这门课程呢？一方面在于学生自身要主动发掘政治课程的魅力，可以通过结合课本知识，找到其应用性。另一方面，教师在教学的过程中如果只是单纯地“照本宣科”，最后的课堂效果一定不尽如人意。如果教师在教学过程中能根据相应的知识点穿插一些有趣的事例，吸引学生的关注度的同时，让学生有一定的画面感，从而便能加深学生的印象以及对本知识点的理解。这就像在历史教学中，枯燥的年份历史会让学生无感，但是如果在教学中穿插一些野史，便能大大激发学生的听课兴趣，使课堂在活跃的氛围中继续。在课堂中结合有趣事例时依赖于教师自身资源的整理，教师的教学深度一定程度上会影响学生的学习深度。

（三）和谐师生关系的建立

在我国的教育体系内，师生上下级之间的关系非常强烈，学生尊师已经超出了原有的界限，变成怕教师。教师这种严厉、高高在上的态度无法得到扭转和改变，与学生在情感和学习之外的交流非常少，在这种不均衡、不平等的关系内进行教学，对教学效率和质量产生了影响。对此，在教学政治学科时，我们需要从良好师生关系的构建方面入手，解决学生的困难和疑惑，不断为学生积极融入课堂奠定基础。平等和谐的师生关系能够丰富课堂氛围，学生可以大胆发言，放开学习，加深了学生对高中政治内容的认识和理解，能更好地学习政治内容。

（四）注重政治学习方法的教学

在传统的初中政治课堂中，教师一般以讲解知识为主要内容，将学习方法的讲述放在了次要的位置，这个教学理念是不正确的。只教给学生知识，不能让他们领会政治学习方法，使得学生对教师有极大的依赖性，不能进行自主学习，也不利于学生独立思考能力的培养。因此，在初中的政治课堂中， 教師应该重点教导学生如何学习政治、怎样分析问题、怎样运用相关的知识点解决问题等，这样长时间的训练将大大提高学生自主学习的能力。比如在讲到“生产力决定生产关系”的时候， 教师先告诉学生分析的方法，这句话的主语和宾语是“生产力”与“生产关系”，先让学生理解生产力和生产关系的含义，再次提炼出关键词“决定”，什么叫决定？学生通过分析理解能够将这句话运用到实际的材料分析中。总之，要引导学生分析和思考，而不是将结果直接呈现给学生。

（五）多涉猎课外内容，丰富阅历

有的教师觉得政治教材内容比较简单，其实内容非常繁杂，教材中都是基础性内容，以开放的方式呈现出来。所以，在课堂中，教师需要为学生呈现出更多的有趣味、吸引眼球的新闻，在备课过程中要多涉猎报刊等，把更多新的资源带入课堂中，通过引入热点时政内容，还能激发学生学习政治学科的兴趣，关注民生和国家大事，开阔学生的眼界。在丰富政治学科知识的同时，还可以为后续学习奠定基础，找到合适的学习方法。

（六）充分运用现代教学手段是构建高效政治课堂教学的保障

现代化的教学手段集文字、声音、图像等于一体，并兼容动画演示和视频播放功能，以其主观性和生动性等特点走进了课堂。在课堂中，如果能够有效运用现代化的教学手段辅助政治教学，则能够增加课堂教学的容量，大大节省教学时间，加深学生的理解，激发学生的联想和学习兴趣，增长学生的知识，提高教学效率。

三、结语

在教育中存在教师和学生两种主体。初中教学一定程度上仍属于培养兴趣的阶段，对于政治学习更是如此。所以在学生层面，要培养其自主学习的能力，让其主动探索、发现。在教师层面，首先要转化传统、固有的教学理念，要在教学方式上勇于创新、敢于创新。而在对待学生的态度方面，既要引导，也要放任其去自主探索。

总之，对于初中政治教学效率的提高，教师要从多个方面探索思考，进行多角度对比，才能从中发现问题、解决问题。但归根结底，教师还是要根据政治教学的实际特点合理有效地构建高效的初中政治课堂。